从德育视角谈高校思想政治理论课与辅导员工作的融合

贾红英

摘 要：高校思想政治理论课与辅导员工作在大学生的思想品德教育方面发挥着重要的作用，二者在德育方面职责相近，目标相同。本文针对高校思想政治理论课与辅导员工作互相分离，未能实现有效配合，提出搭建思想政治理论课与辅导员工作相结合的平台，建立保障性机制，实现二者在德育工作方面的有效融合。

关键词：思想政治理论课； 辅导员工作； 融合

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）与辅导员工作在高校德育方面都发挥着重要作用。当前高校也都看到了思政课与辅导员工作配合的重要性，很多高校提出思想政治工作要互相配合，但是配合只停留在表面，思政课与辅导员德育工作未能真正实现有效的融合。鉴于此，本文将探讨如何完善二者德育工作的协调配合。

一、思政课与辅导员工作互相分离存在的问题

1、思政课教学的针对性不强

高校部分思政课教师平时与学生接触不多，对学生的学习生活、思想品行以及在成长成才过程中所关心的问题了解比较少。在对学生进行教学过程中往往会脱离学生学习、生活、思想实际进行教学，不能解决大学生存在的思想和实际问题，因此很难调动大学生学习思政课的兴趣，更难达到思政课教学的育人效果。

2、部分辅导员的思政教育缺少理论指引

辅导员的职责是在日常生活中对学生进行思想政治教育，但辅导员工作琐碎，平时忙于日常事务，疏于理论学习，对于出现的新形势、新问题，往往以经验来处理。但经验只是处理具体事务的方法，如果把经验用在学生工作上，就不能从理论的高度教育学生，对学生的影响也是暂时的，也会影响到思想政治教育的实际效果。

3、两支队伍的教育各行其道

长期以来，高校领导及职能部门都认为思政课教师的责任是进行思想政治理论教育，辅导员的职责是对学生进行日常管理。基于这样一种错误的认识，辅导员在日常工作中更多是忙于日常管理而疏于理论学习，没有意识到对学生进行理论指引的责任。思政课教师也没有意识到思政课的实践性特点，只是在课堂上对学生进行完整理论知识的灌输，而忽视了学生的实际思想发展、变化，教学效果不理想，学生思想政治觉悟没有得到切实提升。

二、搭建思政课与辅导员的合作平台

为使两者有机地结合起来，学校应为思政课与辅导员工作结合搭建合作平台：

1、搭建两支队伍信息沟通与资源共享的平台

思政课教师和辅导员分属学校的不同管理部门，思政课教師属于教学口管理，辅导员则属于学工部和院（系）两级管理。因此，必须建立工作互动沟通机制，以统筹两支队伍的人员调配和工作分工问题。具体做法是：（1）定期召开两支队伍的工作例会。（2）由两支队伍共同开展专题讲座。思政课教师和辅导员针对学生中存在的带有普遍性的热点和难点的问题，拟定若干专题，共同研究撰写讲稿，开展专题讲座。（3）资源互通。两支队伍工作人员可以将在工作中获得的资料互通有无。如辅导员可以将学生案例给与思政课教师分享，为思政课的教学指出了难点和重点。

2、搭建两支队伍相互兼职的合作平台

为便于思政课教师了解大学生学习和生活的实际情况，以及提升辅导员的理论水平。学校在制度上应做出调整规定，一般情况下思政课教师必须兼任一个班的班主任，但仍以任课为主，思政课教师利用班主任身份组织丰富多样主题活动来接触学生，以此来了解学生的思想动态、生活实际情况；而具有思想政治教育背景的辅导员，在一般情况下也必须兼任一个班级的思政课，但仍以学生工作为主。这样就使两支队伍都有理论联系实际教学和理论指导辅导员实际工作的机会，从而提高他们思政课教学和学生工作的水平和效果。

3、搭建思政课实践与大学生社会实践的合作平台

只有将课堂学到的理论和实际生活联系，才能真正实现知行统一。思政课教师与辅导员由于职责相近，工作目标相同，可以从不同的角度共同参与、组织、指导大学生的思政课实践教学活动。例如：组织学生进行暑期社会实践活动、开展讨论辩论演讲和小课题研究等教学活动等。

4、搭建两支队伍与学生的网络信息交流平台

随着互联网的普及，思政课教师与辅导员，应运用网络媒体平台来加强大学生的思想政治教育。具体做法是：两支队伍共同建立网络媒体交流平台，用微博、QQ群、微信、贴吧等方式，针对大学生在学习、生活过程中所遇到的问题，在网络媒体平台上及时有效地进行沟通、答疑或讨论，实现立体化教学。

三、建立思政课与辅导员工作相结合的保障性机制

为使思政课教师和辅导员在上述合作平台上能常态化地开展工作，高校可将思政课与辅导员工作的结合以制度的方式规定下来。这样就不会因学校领导班子或有关领导的变动而发生变化，也不会因不同领导对这项工作的重视程度不同而改变。

1、建立专门的工作领导机构

为使思政课教师和辅导员的合作平台能顺畅地开展工作，就必须建立一个组织协调机构，最好是由分管思政课教学和辅导员的校领导负责。为了便于具体工作的开展，还应下设一个办公室，该办公室负责制定相关的制度和计划，积极探索思政课与辅导员工作融合的有效途径。

2、建立科学的管理考核机制

为了使思政课教师和辅导员的合作工作能常态开展下去，学校需要建立对两支队伍的管理考核制度。如一方面工作例会要有签到记录和发言记录；专题讲座要有讲稿；共同指导的实践教学活动要有活动总结。另一方面，学校还应将其两支队伍的合作情况与思想政治理论课教师和辅导员的评优、职务挂钩。

[参考文献]

[1]郑光贵，魏强.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索与研究[J].思想理论教育导刊，2014（11）：122-124.

[2]潘静.高校思想政治理论课教学与辅导员工作相结合研究[J].中北大学学报（社会科学版），2015（6）：57-60.

[3]宋德源.加强学生工作与思政课教学工作的协调配合[J].现代教育研究，2013（3）：70-73.

（作者单位：武汉纺织大学马克思主义学院，湖北 武汉 430074）