如何培养中职生学习自信心

童伟民

对于人的一生来讲，最初的人生转折点可能就在一年一度的中考。经过中考之后，有一部分学生被输送到普通高中，努力圆自己的大学梦，而有一大部分在选拔考试中被淘汰的学生要么无奈地选择了进入职业学校，要么走进社会从此告别了学生生涯。随着普通高中的扩招，中职学校的入学门槛一再降低，导致新生素质是一年不如一年，学生厌学行为日趋严重，笔者认为当前作為职校老师，应从培养学生自信心着手，纠正学生的厌学行为，引导学生认真学习，苦练技能，收获成功，作为当前教育的重中之重。笔者在职业学校从教十余年，对于如何培养中职生学习自信心谈几点自己的看法：

1.鼓励学生多参与活动

中职生虽然在理论知识学习上不如普通高中学生，但在其它方面并不比普高学生差。很多中职生都是多才多艺的，作为职校的老师应多了解学生的兴趣、爱好和特长，鼓励他们积极参与学校活动，如校运会、元旦文艺汇演、专业技能比赛、摄影比赛等，让每一位学生都有机会展现自己的才能和个性，在活动中收获信心。笔者所在的职业学校就有学生社团或第二课堂活动，它们组织了相当数量的活动吸引了大量的学生参加，丰富了职校生的业余文化生活。热爱文学的学生参加了文学社，在文学的海洋里自由的飞翔。热爱体育的学生参加了体育社，每天下午都可以在篮球场、气排球场、乒乓球室看到他们的身影，球场是他们自由驰骋的天地。还有承担指导学生参加市级以上技能竞赛的老师也组建了竞赛项目社团，如钳工、焊工、计算机，他们赛时全力备战，闲时开展社团活动，使竞赛活动规范化、常态化，注重人才储备，以便更好的开展各级、各类竞赛活动。老师应鼓励学生积极参与，笔者所教的14级机电班就有20多位学生参加学校的学生社团和第二课堂活动，这些学生比之前更自信，学习更积极了。

2.发自内心的关心帮助学生

中职生因为基础比较差，所以学习起来就比较吃力，老师应多关心帮助他们。每个中职新生都希望在新的学习环境里，通过努力学习掌握一技之长。但现实十分残酷，因为基础比较差，特别是很多专业课程很深奥，理解起来很困难，不少学生经过一段时间的努力后，还是学不会，理解不来，渐渐地丧失了学习信心。这时候老师的关心帮助就显得尤其的重要。首先，老师要对学习有困难的学生做到心中有数，多和他们沟通交流，发自内心的、真心的关心他们。其次，老师要通过摸底测试、日常观察、打电话、向其他老师和学生了解情况等途径深入了解学生。老师不但要在学习上帮助遇到困难的学生，还要在心理上帮助他们，注意疏导他们的不良情绪，引导他们正确归因。只要学生克服了学习困难，品尝到成功的喜悦后，自信心自然就建立起来了。

3.多表扬，多鼓励

不管是小孩还是成年人，只要是人都喜欢别人表扬。表扬是对人的思想行为做出积极肯定的评价，它在老师的教学实践中是一种常见的教育方法，对促进学生健康心理的发展，良好道德品质的形成具有积极作用。同样，经常用赞美性的语言不仅当事人会受到鼓励，其他同学也会收到明显的情绪感染。对于中职生而言在初中的时候，因为学习成绩差或违反学校纪律，经常受到老师的批评。经常被批评的学生，他们的自尊心会受到伤害，产生挫折心理，导致自信心明显下降，所以他们在遇到困难时特别容易放弃。职校老师应经常地运用表扬，帮助学生克服挫折心理，树立自信心，应多挖掘学生的优点，学生取得的成绩和进步要及时给予表扬。一些表现不好的学生，也不要急于批评，而要用放大镜去寻找他们的优点，一段时间以后，我们会发现这些学生也是很可爱的。另外，对学生的错误要多一分理解和宽容，要允许他们改正错误，不要用讽刺的语言批评学生，教师言语不当很容易伤害学生自信心。

4.进行榜样的教育

笔者认为对学生进行榜样的教育是很有必要的，特别是中职生，他们没有高考的压力，没有学习的目标，很容易失去学习的动力。职校老师要注意收集相关的案例，可以是身边的案例，也可以是网上或报纸上的案例，只要是好的案例都要记录下来。比如笔者在给14级机电班上电气焊接课程时，就经常给学生讲中国石油工程建设公司21岁的焊工裴先峰的故事，他在与51个国家、944名顶级选手的激烈角逐中脱颖而出，一举摘得焊接项目银牌，为中国代表团首战这项有60年历史的世界青年技能顶级赛事就取得总平均第二的好成绩做出突出贡献。在实践过程中，笔者发现身边的榜样更能引起学生的共鸣，笔者还常和学生讲述的一个案例是从中职生到老板的故事。09年我校数控专业实施企业进学校计划，而且所引进的这家企业的老板是一位中职毕业生。03年中职毕业后，经过六年拼搏，终于拥有了自己的企业。因为合作的关系，学生们都认识这位老板，但并不知道他是中职毕业生，所以在笔者讲完后，学生都很崇拜他，学生的学习自信心空前高涨。

影响学生学习自信心的因素有很多，有社会的、家庭的、老师的、同学的，等等，老师在培养学生自信心时不能急躁，要有耐性，应在深入了解的基础上寻求对策，一种方法解决不了的，可多法并用，一时解决不了的，可以放一放、缓一缓，寻找合适的切入点后再加以解决。

（作者单位：华安职校， 福建 华安 363800）