幼儿园课程“四化”探索

李迎霞

近年来，我们通过学习教育部颁布的系列文件，分析幼教系统现状，了解孩子3-6岁的学习发展方式、特点及规律，依托自身教育优势和实际环境，围绕办园方针、园所文化，挖掘五大领域、节日活动、本土及家长等课程资源，整体构建适宜我园孩子学习发展的独有的“四化”课程体系，即领域课程主题化、引进课程多元化、拓展课程社会化、园本课程精品化。

主题化领域课程为龙头。五大领域课程是我们课程构建的基础，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中五大领域的11个最基本、最重要的内容，32条教学目标，87条建议，四季节气更替，重大传统节日等因素，提炼设立八大主题。再根据小中大三个年龄段品格形成规律生成24个小主题，根据主题将要达成的合理期望，精选内容，拆分组合活动，形成基础的课程板块。

多元化引进课程为左翼。每月根据月主题课程需要，幼儿园主动与家长进行沟通，向家长发出邀请，寻找符合当月主题教学的社会工作者到幼儿园客串教师，或走出去直接感知社会百态，让孩子们用自己的方式了解各行各业，丰富幼儿的生活经验，促进幼儿社会性发展。借助月主题课程需要，建立必要的家教联系制度，使园所教育、家庭教育、社会教育“三教”互补，形成幼教合力。

社会化拓展课程为右翼。庭院里练不出千里马。孩子们在真实的生活场景里才能锻炼面对人生的勇气和本领。我们为了丰富月主题的教学，在家长志愿者的协助下，有组织、有计划、有目的地进行社会拓展课程的延伸。以11月生活大主题为例，我们延伸出的小主题分别是小班生活棒棒糖、中班生活跷跷板、大班生活你我他。教师组织孩子到南山森林公园开展户外活动，让幼儿在活动中经风雨、受锻炼、长见识、学感恩；到市科技馆探寻科技的神奇与奥妙，培养孩子爱科学、学科学的兴趣，萌发参与科学活动的愿望。

精品化园本课程为品牌。根据“突出运动，艺体融合，素质奠基，持续发展”的办园方针，我们将健康教育确立为园本特色课程，并将幼儿花样篮球做成特色课程。围绕这一特色，我们改建专业的幼儿篮球场，配备专业的幼儿篮球设施，培养专业的篮球教师，调整一日活动安排，在晨间游戏加入篮球活动，在健康大课间加入篮球操和篮球游戏，增设幼儿花样篮球课，真正形成全园玩篮球的局面。

除此之外，我園还举办了丰富多彩的篮球活动，体育节、教师篮球优质课大赛、师幼篮球操才艺展、趣味篮球亲子运动会、花样篮球与体育器械玩法交流会等。

在特色活动推进过程中，幼儿不仅学会了篮球的多种玩法，提高了运动能力，养成了良好的运动习惯，还培养了合作、抗挫、勇敢、自信、专注、积极的良好品格。孩子们的饭量增大了，平均身高普遍超过了同龄孩子，即使在传染病高发季节，他们的出勤率也能在94%以上。园本课程打造了我园健康教育特色品牌，实现了我园“双健双能”的培养目标。

（责 编 欣 航）