小座位 大智慧

贾欣 孙兴巧

在每一個班，座位问题似乎总是让家长上心、班主任闹心、学生烦心。一个教室里的几十个座位，不左不右、不前不后的座位就那么几个。有些家长想方设法，力求把自己的孩子安排到最佳位置。

最终，所有的压力都会指向班主任。一方面，班主任若顶不住压力而照顾这个照顾那个，会在学生心目中留下不公正的印象，为自己以后的管理埋下隐患；另一方面，班主任若软硬不吃，可能又会招致一些家长不满，给自己的工作带来不利因素。

于是，大多数班主任便想出了种种排座位的方法，以显示公平公正。但每一种方法，都很难让各方满意。

其一，按个子高低、视力好坏来排座位。看上去公平，但不公正——个子高就该坐后边？视力好就该靠墙坐？

其二，抓阄儿排座位。听上去很公平，因为现实生活中很多问题都是以这种方式解决的，但这好像又在告诉孩子要听天由命。

其三，按成绩排座位。这是一个损自尊、伤和谐的办法，可能会让成绩差的学生身心俱伤，抬不起头。

如果单从技术角度看这些排座位的方法，每一种方法都不完美，都有硬伤。但是，智慧的班主任会站在高处看问题，通过行之有效的方法收到好的效果。

其实，座位的选择是学生能否过好集体生活的一道无法避开的考题，是让学生学会礼让、学会包容、学会与人相处的一个重要契机。智慧的班主任会坚持原则，同时心存温暖，让自己收获职业幸福。

家长让班主任关照自己的孩子是出于一片爱子之心，无可厚非。但是班主任对每一个孩子在座位上都进行关照是不可能的。所以，在这个时候，班主任必须坚持原则：一是告诉家长，无论孩子坐在教室里的哪一个地方，老师对学生的关爱都不会减损一分，这会让家长打消孩子可能被忽视的顾虑；二是告诉家长自己的难处，取得谅解和支持，从心理上拉近和家长的距离。家长得到了承诺又拉近了和班主任的心理距离，就不会过分关注座位问题了。

理顺了家长的情绪，班主任还要安抚好学生，让孩子们能安心地坐在自己的位置上学习，不会因座位问题而烦恼。班主任还要做到两点：一是让坐在每一个角落里的孩子都感受到来自班主任的温暖；二是对懂包容、知谦让的孩子予以热情鼓励。这样，孩子们无论坐在哪个位置，内心都是温暖的、满足的，都会感觉到自己是班级里不可替代的一分子。

每一个问题的处理，都蕴藏着成功的契机。每一种排座位的方法都无法尽善尽美，都有让人诟病的地方，但是却可以为智慧的班主任提供理顺家校关系、引导孩子学会做人的契机。把握好这些契机，班主任将收获成长，提升智慧。

小座位里有大智慧。当一个问题出现的时候，我们需要做的不是着眼于技巧上的细枝末节，而是站在更高的位置，以博爱的视角思考问题、解决问题。

（责 编 晓 月）