啦啦操教练员培训目标与内容的社会需求分析

□ 谢燕（湖北水利水电职业技术学院体育课部 湖北 武汉 430223）

1、问题的提出

随着啦啦操国际组织的建立，啦啦操比赛在世界范围内与日俱增，它已经有了世界锦标赛，是一项世界性的竞技运动。教练员作为后备人才选拔与培养的掌舵手在其竞技体育发展中起到至关重要的作用，为了达到啦啦操项目的发展要求，教练员培训工作已在我国实行，培训机构与培训体系应运而生，培训体系中的培训目标与内容体系是重中之重。为更好地提高我国啦啦操教练员的综合素质与执教能力，加快啦啦操运动项目更快发展，那么啦啦操教练员培训目标与内容的社会需求分析显得尤为重要。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文以 2016-2017 年广州（24 名），四川（20 名），广西（20 名），江苏（20名），北京（20名），新疆（20名）啦啦操教练员培训班 124名学员以及10名专家为调查对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据本文的研究目的，通过中国学术期刊网和中国科技期刊网收集相关论文，并在体育学术期刊、杂志、有关教练员培训的网站系统检索、查阅、收集、整理有关啦啦操教练员培训的研究资料，为本文的研究、设计和构想提供参考。

（2）专家访谈法。

针对论文中的一些关键问题，运用访谈提纲，通过电话访谈及走访等形式对中国啦啦操教练员培训相关负责人、参与授课的资深专家、参加培训的高级教练员进行访谈，了解啦啦操教练员培训体系内容及构成并获取针对本研究内容相关意见及建议。

（3）问卷调查法。

主要采用自行编制的教练员培训信息调查表，针对我国啦啦操教练员培训以来的组织与实施策略和获得实际效果设计问卷，在参加培训人员及专家中进行发放。并调查问卷进行信效度检验，为进一步进行理论分析和提出发展建议打好基础。对2014-2015年参加啦啦操培训的对象发放调查问卷124份，并发放专家问卷10份。

（4）数理统计法。

对调查获取的有关数据进行统计，运用办公软件 Microsoft Excel2003和统计软件SPSS13.0进行数据录入和数理统计。

（5）逻辑分析法。

运用归纳、演绎、比较、综合分析等逻辑方法，对所取得的数据进行深入的分析和探讨，得出结论和建议。

3、研究结果与分析

啦啦操教练员对社会需求内容的掌握程度是体现现阶段啦啦操教练员整体水平的重要参考依据，我们必须根据教练员对社会需求的掌握程度来设置培训目标，进而选择培训内容。本文通过查阅相关文献、参考目前我国啦啦操培训机构的培训教材和相关专家访谈，初步把啦啦操培训社会需求指标分为理论知识、技术水平和综合能力三个部分。

具体程序：通过采用LIKET五级评判法对专家和教练员意见进行统计分析，并对五个等级分别赋值，重要程度方面：即“非常重要”为 5分，“重要”为 4分，“一般”为 3分，“不太重要”为 2分，“不重要”为1分。

3.1、啦啦操教练员培训理论知识各指标的社会需求程度与教练员掌握程度的评价

啦啦操教练员要想进行科学的训练，需要学习和丰富多种基础理论知识，搭建起基础牢固的知识体系。但由于啦啦操教练员培训受到时间上的限制，不可能把所有的基础理论知识都纳入到培训内容的体系中来，需要根据啦啦操教练员对基础理论知识的需求状况和各项基础理论知识对啦啦操教学训练的重要性，来确定培训目标，根据培训目标来设置培训内容，把最重要的和最需要的基础理论知识传授给啦啦操教练员。

（1）础理论知识。

专家根据社会对啦啦操教练员实际需求以及我国啦啦操教练根据自身对啦啦操社会需求指标掌握程度评价的平均值的排序。

表1 基础理论知识社会需求程度与教练员掌握程度评价（n=124）

（2）专业理论知识。

啦啦操专业理论知识是啦啦操教练员业务实践活动的理论支撑点和力量源泉，但由于各种知识对啦啦操教练员训练工作的重要程度不同，要求啦啦操教练员同样熟练地掌握所有知识是不切实际的也是没有必要的，啦啦操教练员专业理论知识的需求特点也说明了这一点。

说明啦啦操的教学内容与方法很重要，而教练员自身掌握的知识很少，在啦啦操教练员培训的专项理论内容中要作为重中之重。

3.2、啦啦操教练员培训技术水平各指标的社会需求程度与教练员掌握程度的评价

啦啦操教练员基本技术社会需求程度与教练员自身掌握程度评价也是趋于一致的。表现为社会需求程度分值越高教练自身达到的水平也相对较高。但从各个指标对应的社会需求程度分值和自身掌握程度平均分值相比，自身掌握程度的分值普遍低于社会需求程度的分值，如：基本姿态与形体的社会需求程度分值是4.62，而自身掌握程度的分值是3.87，平均分相差0.75，舞蹈基本功的社会需求程度分值是4.55，而自身掌握程度的分值是3.45，平均分相差1.1，可见教练员自身基本技术水平需继续加强提高。啦啦操教练专业技术知识自身掌握程度和社会需求程度评价相差很大，有成反比的趋势。舞蹈啦啦难度在社会需求中排名第一，而在自身掌握程度中却排名第五，技巧啦啦难度在社会需求程度中排名第二，而在自身掌握程度中排名第六，在教练员自身掌握程度中也有3.87分，排名却上升到了第一位，显而易见，教练员自学套路的能力已经很强，在培训中就可以少花些时间进行规定套路的讲解，把时间留给其他方面，提高其他弱势技术。

3.3、啦啦操教练员培训综合能力各指标的社会需求程度与教练员掌握程度的评价

培养啦啦操教练员实际工作能力是啦啦操教练员培训的目标和关键，是整个培训教学改革的重点，明确啦啦操教练员对其专业能力的需求特点是制定教练员培训目标和内容的基础。教学训练能力、管理教育能力、科研能力是啦啦操教练员专业能力的三大主要方面。

（1）教学训练能力是啦啦操教练员首要和基本的专业能力，是能否开展好啦啦操项目发展工作的决定因素。没有良好的教学训练能力，培养不出优秀的啦啦操人才。啦啦操教练员对上面所列的各项专业能力在啦啦操训练中社会需求程度评价排序中，占据前五名的是动作创编 （4.87），表现力 （4.68），合理分解技术动作（4.53），讲解示范能力（4.47），预防和纠正错误动作能力（4.32），说明这五项在教学训练中非常重要，我们在设计培训目标与内容是也要充分考虑。

（2）管理教育的出发点都是以调动和发挥人的积极性和创造性，做好人的工作为目的。通过有效的管理和教育，使啦啦操教练员与运动员之间形成一种相互理解，相互配合，相互支持的信任关系，让运动员真正感受到教练员的关心和爱护，从而自觉地接受要求，积极投入训练，更好地提高自身修养。

啦啦操教练员对运动员一般要求严格，对执教工作一丝不苟，同时从事啦啦操项目也需要坚韧的品质、不屈的性格和肯于吃苦的精神，只有这样才能有所收获。

本人认为与运动员的交流能力和创造良好心理气氛的能力这两项能力都应该是啦啦操教练员培训重点提高和加强的管理教育能力，啦啦操教练员的个人魅力也正体现于此。在今后啦啦操教练员培训中也要注重这两方面的培养。

（3）科研能力是现代啦啦操运动发展对啦啦操教练员提出的新要求。有计划培养科研能力对于促进啦啦操教练员不断探索训练规律，扭转重经验、轻科学的旧偏见，提高我国啦啦操项目的科学化水平都具有重要意义。

从表2中得出，啦啦操教练员认为科研能力社会需求程度占据前两位的是理论联系实际（4.45），掌握应用科研方法（4.34），他们都认识到科研方法的重要性，还懂得要将理论与实际联系起来，才能事半功倍。刚好这两方面的教练员自身掌握程度却很低，与重要程度成反比，所以在啦啦操培训的目标与内容选择的时候应该引起重视。

表2 啦啦操能力社会需求程度与教练员掌握程度评价（n=12)

4、研究结论

（1）要加强对运动心理学基础理论的培训，在啦啦操教练员培训内容中一定要对安全知识有所重视；

（2）啦啦操的教学内容与方法很重要，而教练员自身掌握的知识很少，在啦啦操教练员培训的专项理论内容中要作为重中之重；

（3）啦啦操难度对啦啦操技术来说非常重要，但教练员实际达到的水平却很不理想，那么我们在啦啦操教练员培训中就要重视这方面的内容，以便提高教练员的难度水平；

（4）与运动员的交流能力和创造良好心理气氛的能力这两项能力都应该是啦啦操教练员培训重点提高和加强的管理教育能力，啦啦操教练员的个人魅力也正体现于此，要注重这两方面能力的培养。