浅谈高中班主任管理的艺术性

2018-11-01 10:14罗卫东
读天下 2018年6期
关键词:艺术性高中班主任

摘 要:新课程改革所倡导的教育是心与心的沟通和交流,只有从心里发出来的,才能达成真正的心灵相通,是德育教育教学管理的重要举措,而这就需要班主任在班级管理中充分体现其艺术性,认真地研读学生的心理,实施有效的教育教学管理措施和手段,增进师生之间的情感交流与融合,从而全面提高班级管理的效率。作为高中班主任,要充分挖掘管理艺术性的真谛,探究全新的管理模式,实施有效的管理策略,彰显学生的个性特征,促使学生身心的全面发展。

关键词:高中;班主任;管理;艺术性

班主任管理工作一直以来备受广大教育界的关注,作为班级管理的组织者、管理者,想要带出一个优秀的班集体,需要拥有与时俱进的创新精神和科学求实的实践意识,在进行班级管理的工作中,切实体现其艺术性和技巧性,让学生感受和体会到班主任真情实意的关切之情,以学生的全面发展为中心,针对学生的具体情况进行细致的分析和研究,从而全面推进班级管理工作的提高。为此,在高中班主任班级管理中,班主任切实增强管理的艺术性,积极地面对班级管理中出现的各种状况,以健康向上的心态解决高中生的各种心理困扰,及时纠正学生的不良习惯,发挥情感教育的优势和魅力,让学生心服口服,发自内心地尊重自己,从而提高管理的质量和水平。那么,如何提高高中班主任管理的艺术性呢?

一、 实施民主化的管理策略,做到尊重、信任、理解学生

班级管理艺术性的集中体现,表现在民主化管理策略的运用和实施上,是提高班级管理的典范,在这样的管理氛围和环境中,班主任才能真正做到尊重和关爱学生,营造出和谐、温馨的良好气氛,让学生体会和感受到幸福感,从而减少不必要的损失,以全面提高班主任班级管理工作水平和学生的学习效率。为此,高中班主任要从学生的性格特征入手,坚持以学生为本的管理宗旨,因为每一位学生都有存在的价值,都具有发展的潜质,教师应平等待人,尊重学生的意见,基于学生的立场来分析、解决问题,实行民主化的管理模式。例如,每学期班级都要开展几次班队活动,学期初我就制定出详细的活动计划,筛选出几个系列的活动内容,和学生一同确定、选择活动的主题,具体活动方案的确定、主持人的人选都由学生自己来定。尊重学生的主动性,发挥学生的创造性,倡导学生参与到班级管理中来,参加决策活动,培养他们的主人翁意识。这样,有效地调动了学生活动的积极性,全班学生心往一处想,劲儿往一处使,纷纷为班级活动以及各项管理献计献策。再如,安排学生的座位,我也充分征求学生的意见,考虑到学生个人的想法。教师只有尊重学生,实行民主管理,学生才会信任教师,真正实现教学相长。

二、 挑选优秀的班干部,为班级管理提供坚强的支柱

优秀的班干部是班主任管理工作的得力助手,只有挑选出精明能干、责任心强的班干部,才能充分发挥班级管理工作的实效性,让班级管理工作得心应手。但是,在高中班主任管理中,仍旧存在班主任一个人说了算,主宰班级管理的落后状况,导致学生参与班级管理的意识不强,缺失班级管理的良好情境,班主任和学生之间成为一对矛盾体。为此,积极地改善两者之间的关系成为当务之急,这也是班主任工作的艺术所在。在班主任工作实践中,要重视班干部的人选工作。我们在确定班干部之前,要细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的成绩、性格、特长、品质、能力等情况,精心物色成绩优秀、有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选。在确定班干部之后,班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职,各尽其责,相互配合,相互协作,各项工作各级主动,班级管理有声有色。

三、 搭建师生交流的桥梁,为班级管理创造恰当的时机

班主任与学生之间温馨、和谐的关系是通过对话的方式达成的,只有与学生进行心灵的沟通和交流,才会使学生免于外界不良环境的干扰,才能无所顾忌地表达自己真实的情感,发表自己对班级管理的看法和意见,充分反映出班级管理的真实情况,促使班主任更全面、具体地了解学生的内心,抓住学生的内心深处的弱点,从而结合不同学生的性格、特征,进行正确的引导和教育。特别是语言上的沟通,对于师生之间的情感增进、意见分歧、矛盾解决等有着非常重要的意义。当然,并不是所有的对话沟通,都可以达到对孩子们教育的目的。很多时候,班主任对孩子们的对话沟通,都收效甚微,同学们听了一只耳朵进,一只耳朵出。然而,有的谈话效果却非常显著,能让学生们心中茅塞顿开、如沐春风。笔者认为,找学生谈话前,不能随心所欲、心血来潮而毫无准备,应该选择比较舒适、安静且能让学生们定心的场所,而不能选择人多、气氛杂乱吵闹的地方。当班主任对该生制定好谈话目标后,可以借故与学生同路,与其进行友好的交流,这样一来,便可以让学生们感受到意外的亲切。

综上所述,面对新的教育教学形势,搞好班主任管理工作,体现管理的艺术性,仅仅依靠以上三点是无法达成的。在此过程中,还需要高中班主任,不断地更新和转变管理理念,突出德育教育的强大优势,充分运用创新思維,注重学生文化知识的传授,更要关注学生的心理的成长和进步,在积极健康的教学观念的引领下,帮助学生树立正确的世界观、人生观,从而为班级管理增添无限的魅力,让班级管理释放出灿烂的光芒。

参考文献:

[1]陈武林.高中班主任如何进行班级管理的艺术创新[J].教学与管理,2016,1(11):26-27.

[2]杜明华,曹清儒.浅谈高中班主任管理艺术的几个问题[J].科教文汇(下旬刊),2017(1):50-51.

作者简介:

罗卫东,重庆市,重庆市丰都中学校。

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