素质教育需要在教学中实施创新教育

摘 要：创新在教育教学中占有重要的地位，学校开展的创新教育就是要培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。培养学生的创新能力，才能凸显以“学生为主体的”新的教学理念。

关键词：素质教育；学校；创新教育；转变；改变；鼓励

素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点。未来的社会是以知识为基础，以创新为动力的社会，谁的创新能力强，谁就能赢得人生的成功和幸福。而学校教育是实现创新的起点和主阵地，学校也成了培养创新人才的基地。《小学语文新课程标准》前言部分提出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识……”由此可见，创新在教育教学中占有重要的地位。为此我们老师不能再只注重教授知识，而应该重视学生各种能力的培养。要培养具有创新能力的人才，学校就必须转变观念，排除一切阻碍学生创新能力发展的不利因素。培养创新人才已经成为时代的迫切呼唤和有效推进素质教育的关键。

一、 转变传统的教育观念，认识创新教育

中华民族虽然具有“四大发明”等伟大的创新，但传统中国人的人格特点却是被动多于主动，求同多于求异。模仿和守旧强与创新。所以说，提高中國人的创新精神、创新能力、做创新型的人才，是对中国人的一次重大挑战，是重新塑造中国人的根本性的大变革。学校开展的创新教育就是要培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。

首先，学校要进行创新教育必须对传统的守成教育进行改革和创新。

落后就会挨打，这一惨痛的教训，是我国无数革命先烈付出血的代价换来的，所以学校的教育必须与时俱进，必须要对传统的守成教育进行改革。我们都知道传统的守成教育主要是继承前人的经验，以传授知识为主要内容。对发展学生的创新潜能和创新能力方面作为不大。创新教育就是要有敢于打破先例、敢为人先的精神.要想培养学生的创新思维、实施创新教育就必须改变教育制度，丰富教育内容和改革教育教学方式。

其次，我国现代学校的创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为重点的教育。

创新精神表现在生活和工作中，就是想创新、敢创新；创新能力表现不畏惧任何条件，不空谈，有想法、行动力强，会创新。我国要想永远跻身世界强国，就必须培养这样的创新人才，才能够有发展的可能。因此，我们在搞创新教育时，必须把培养学生的创新精神和创新能力作为工作的重点。

再次、学校的创新教育就是不断提高学生的创新素质，为国家大量输送创新型人才。

教育就是为了提高人的素质，而我国所提倡的素质教育就是为了提高国民的整体素质。学校开展的素质教育是面向全体学生的教育，要提高学生的素质，首先教师必须要敢于创新，敢于尝试。要全面了解何为素质教育？培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一。所以教师一定要掌握培养学生创新能力的方法。因为学生的创新素质所包含的内容广泛，它是学生完成创新行为的内在动力。在中小学阶段创新教育的主要任务是通过各科的学习，提升学生的综合素质，以此促进学生的创新素质的提高，进而为他们成为创新人才打下坚实的基础。

二、 改变原有的教学模式，让学生主动学习

作为新时代的老师，不能为了应试教育，就把素质教育停留在喊口号、走形式、做样子上，也不能穿着新鞋还去走旧路。应该更新教学观念，真正静下心来实实在在地开展素质教育。既要知道素质教育的内涵，还要领会其精髓。在教学中，教师首先要废弃“填鸭式”“满堂灌”的教学方法。只有打破原有的教学模式，扔掉陈旧的腐朽的经验，学习新的教育理论，不断吸收素质教育的精华，才能从理念和实践中，真正突破应试教育的束缚，实现师生的角色互换，才能突显出学生的主体地位。因此无论哪一学科的教师都应该想办法调动学生学习的主动性，让学生真正学会思考，用自己喜欢的方式去掌握知识。教师在教学实践中要努力做到激发学生的学习兴趣，引起求知欲望，启发学生积极思维，指导学生善于思考，建立和谐的师生关系，使学生在轻松的、愉快的气氛中学习。

教师的任务不仅是知识的传授者，更应该教会学生学会学习的方法。只有学生会学习、会思考，才能广泛的获取知识，拓宽自己的知识领域。著名物理学家，诺贝尔奖金获得者丁肇中说：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”教会学生自学方法是多种多样的。如：指导学生读书、动手操作、动脑思考、获取知识、形成性训练、练后再思而求活。教给学生学会学习的方法，就等于把主动权教给了学生，使学生成为学习的主体，既发展了学生的独立思维能力，也为学生的创新思维提供了广阔的空间。

三、 鼓励质疑，突破陈规

应试教育大多是老师在上面讲学生在下面听，教师成了学习的主角，学生成了学习的配角。学生能够参与到课堂的时间非常少的。而素质教育就打破了固有的教学模式，让学生从台下走到了台上，留给学生的主动权越来越多。素质教育中的老师成了学生学习知识的合作者、引导者。通过角色的这样互换，真正实现了以人为本的教育。所以我们教师在教学过程中，要鼓励学生多问几个为什么，鼓励学生大胆质疑，即使是可笑的、错误的、失败的、教师也要加以鼓励。例如在教学中，我在讲完新课后，我都会要求学生预习下一节的教学内容，在预习中学生要记录自己的所思所想，这样既能锻炼学生的自学的能力，又能让学生进行独立思考，提出问题。达到培养创新思维的目的。

培养学生的创新能力，才能凸显以“学生为主体的”新的教学理念。

还会关系到学生今后的学习、生活等多方面。所以，在教学中实施创新教育是时代的需要，是素质教育的需要。

参考文献：

[1]素质教育观念学习提要.北京：生活·读书·新知，2001.

[2]语文课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.

[3]叶平.创新教育新论[M].东方出版中心，2001.

[4]齐放.小学素质教育概论[M].吉林教育出版社，2000.

[5]陈培瑞.创新教育与教育创新[J].教育研究，2001.

作者简介：

朱敏，黑龙江省肇东市，黑龙江省肇东市向阳中心小学。