初中班主任德育管理工作的有效性策略初探

摘 要：初中教育是对学生进行人才培养的重要阶段，随着时代的不断发展，班主任的德育工作也应该不断创新，为此，笔者结合自己的工作实际，以初中德育教育工作现状为基础，深入论述了初中班主任德育管理工作的有效性策略。

关键词：德育；有效性；策略；现状；挑战；引导；构建；精细化

德育作为学校教育工作的重要组成部分，对初中生一生的学习和生活都会产生一定的影响。同时，随着科学技术和思想的快速发展，这也给教育工作者提出了不同程度的挑战。班主任是班级管理工作的主导者，承担着课堂教学和思想品德教学的双重责任，对学生产生着直接性的影响。因此，作为初中班主任，必须做好初中生的德育教育工作，做学生的良师益友，进而帮助初中生树立正确的人生观和价值观。

一、 初中德育教育工作现状

（一） 社会环境提出挑战

随着国家建设的不断发展，社会主义市场经济的快速发展，社会环境越来越复杂，初中学生的年龄仍处于身心发展阶段，思想也相对年轻，没有形成正确的世界观和人生观，学生在接触社会时，其思想价值观容易受到社会环境的影响，现代社会中的金钱至上、价值观等是强烈影响学生的不良社会现象。这些外部复杂的环境给教育的顺利发展带来了挑战。

（二） 德育模式亟待改善

道德教育在初中学生未来生活发展中有关键作用，但初中德育内容相对较浅薄，关键点的教育模糊，缺乏应有的教育，过去的道德教育模式已经无法跟上时代的发展，如果教师采用传统的灌输式教学方法，采用单一的传统教育模式，教学效果不会达到理想要求，还会让学生产生逆反心理，这一切对初中德育工作是非常不利的，所以在这个阶段的德育工作迫切需要改善和改革。

（三） 正面教育饱受影响

随着科技技术的飞速发展，互联网正在影响人们生活的方方面面，在为人们的生活提供方便的同时，也带来了各种各样负面的不良现象，这些不利因素影响了学生的健康发展，例如在网络中的色情信息，填满每个网络的角落里，严重影响学生纯洁的心灵，互联网网络游戏更丰富多彩，大多学生都容易沉迷游戏，现在学校有一个非常复杂的外部环境，社会价值观扭曲，给初中学生带来非常坏的影响，这些现象为教师的德育工作带来了严重的阻力。

二、 初中班主任德育管理工作的有效性策略

（一） 引导学生思想行为

以往传统的教学工作中，学生自身的思想行为较为单纯，对于班主任的话语可谓是言听计从。而当今时代，学生受其外在影响较多，从而导致其自身具有思维的主动性，但学生又受其年龄心理特点的制约，对摄入的信息不能够很好地进行过滤，这就使得他们的思想中混杂着一些不利的因子，这不利于他们的健康成长。同时，现在的学生多为独生子女，因受家庭行为的影响，不少学生在成长的过程中呈现出不同的心理问题。如性格孤僻、敏感脆弱、意志力不坚定、以自我为中心等。班主任要做好学生的思想指导工作，帮助学生明确道理，树立典范，引导学生积极向上，端正态度。由于当代學生的心理较为复杂，在遇到问题时要做到具体问题具体分析，晓之以理动之以情，帮助学生树立正确的目标，坚定学生的信念。

（二） 加强班级文化建设

班级文化的建设是班级管理中的重要组成部分。班级文化班风、班貌的内在底蕴，这些无声的影响是潜移默化的。在实际的班级管理中，班主任要学会用有限的资源来换取最大的管理价值，如班级文化建设中名言警句的张贴；明星榜样墙体的建设；主题黑板报的设计等。当代的中学生其自身的思想较为活跃，同时也充满朝气，自我表现的欲望较为强烈，但他们辨别事物的能力却较差。而在学校中，一切的教学活动都是通过学校中最为根本的活动单位——班级进行的，班级文化中的积极性意义对学生的教育和成长有着不可估量的作用，同时班级文化也是校园文化的重要组成部分，因此，班主任更应该重视班级文化的建设。

（三） 构建班级管理制度

班级制度的建立要让学生明白，制度的存在并不是为了限制他们，而是为了让他们在班级中能够很好地享受班级中的各种权利。许多时候，班主任不可能一直紧跟学生，更不可能了解到学生的一举一动，这时，就需要班级管理制度来对学生的行为进行约束。在班级管理中，各项制度的建立不能以班主任的意念为规则，而需要让班级中的所有学生参与其中，这样构建的班级制度才更加具有可行性。当制度建立后就要形成文字性的协议进而进行张贴，让它们能够时时给学生以警示。在班级制度确立后，作为班级实际管理者的班主任更要践行制度中的规则，不能因自身问题对班级中不同学生实施不同的待遇，这种行为只会让班级管理制度成为空文。总之，制度的建立是和谐班级建设的重要基础，作为班主任，更应引领学生学会按制度处理各种问题，真正做到有法可依，让学生在教学管理中都能够享受公平的待遇，同时让班级学生能够对班级中的各种问题进行有效地监督。

（四） 实行精细化管理

初中学生思想成长的这个阶段，很容易受到环境的影响，教师的微妙行为和思想潜在地影响着学生的人生观念。所以在德育教学中，教师应具有较高的综合素质，为学生树立一个好的榜样，对学生进行精细的管理，让学生生活中在良好的行为习惯中，培养学生积极的学习态度，同时让学生在生活和学习在懂得感恩，让学生树立正确的责任感。在日常生活中，要教育学生知道如何回报社会、父母和老师，树立正确的人生观和价值观。

（五） 强化自我教育培训

初中学生德育工作，要给学生足够的思考空间，让学生自我认识自己错误的思想，同时进行自我教育，教师应定期对学生进行道德教育检查活动，让学生评估和反思自己的行动，鼓励学生之间开展道德教育的讨论和评估，发现存在的问题和不足，让学生自己管理和教育，独立思考，培养学生自主的意识，让学生知道并承认错误，不逃避责任。教师应让学生在德育教育的学习过程中，自由飞翔思想的同时，让学生学会和懂得自我评价，建构正确的思想道德价值观。

参考文献：

[1]郭萍.谈初中班主任班级德育工作的有效管理策略[J].都市家教，2017，12.

[2]柳新民.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].中国校外教育，2018，1.

作者简介：

张杰，重庆市，重庆市秀山县凤凰中学。