浅析小学数学高效课堂的构建

摘 要：高效课堂的构建在新课程改革下是一种必然的要求，因此，在小学数学的课堂教学中，要不断提高课堂教学效率，教师要灵活运用多种教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，并且要在教学中善于运用多种教学手段，以此来拓展学生的思维，让学生能够以一种更好的状态投入到数学教学中。

关键词：小学数学；高效课堂；构建

数学是人类认识世界的途径，同时也是人类认知自然的方式。在新时代环境下，数学不再只是教师教学生机械地学的过程，也是师生互动、积极交往、共同发展的过程，但是根据目前的调查发现，我们的数学课堂更多的是老师在讲，而学生只是被动地接收，整个课堂变得很枯燥、无味，学生死气沉沉，缺乏积极主动性。而一些教师教学水平不高，导致学生的学习效率低下，所以构建高效的数学课堂已经成了当今课堂教学的一大趋势。

一、 构建数学高效课堂的重要性

所谓高效课堂就是打破传统教学的局限，利用科技手段来改变教师的教学和学生的学习方法，达到充分调动学生的主观能动性的目的，在这个过程中能够让学生主动学习的一种课堂模式。它同样有别于多媒体教学，因为所谓的多媒体教学只是利用信息技术来辅助传统教学，而高效课堂则是真正对于传统教学方式的革新。因为课堂教学并不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长、共同进步的交流活动，而高效课堂正是要将教学课堂变成学生收获知识的课堂、教师启迪智慧的课堂。教师在课堂上构建高效课堂可以从学生的实际情况出发，按照学生自身的特点来进行教学设计，让学生能够独立地思考一些问题，并能够运用自己学过的理论知识去解决问题，这样就能好地理解所学过的知识，提高课堂的教学效果。

二、 组织教学活动，激发学习兴趣

教学活动是老师传授知识的一个必要的环节，而在教学过程中离不开教学活动。教学活动是一个教师组织并指导学生积极参与的过程，它是一个双向活动，教师通过教将课本上的知识传授给学生，而学生则是通过学习，进一步将一些理论知识转换成自己的东西，在实践中能运用这些知识来解决实际问题。适当的教学活动能够让学生提起学习的兴趣，在活动中既能创造一定轻松学习的教学氛围，又可以让学生巩固自己学过的知识，达到很好的教学效果。比如，在讲解分数的加法与减法时，我会开展“计算大比拼”的游戏，我会先将几个学生分组，然后随机抽取10个题目，让每个小组轮流派学生来计算，看哪个小组在最短的是时间内算出的题目最多。在这个游戏过程中，学生自主地参与了，既提高了学生的学习积极性，又能很好地巩固分数的加减算法。

三、 善用教学手段，拓展学生思维

（一） 善于创设教学情境

在小学数学的教学课堂中，教学情境能够帮助学生提高学习兴趣。首先，教学情境有很强的针对性，能够对某一问题进行深入解读；其次，教学情境解决了数学理论和实际生活脱离的问题，让两者能够有机的结合；而且创设教学情境能够使课堂氛围变得轻松有趣，真正地激起学生的学习兴趣，让学生能够更好地进入学习氛围。因此，数学教师在课堂上要善于创设一定的教学情境，让情境能够与相应的教学目标相结合，发挥很好的作用。例如，在教授“分数除法”一课的时候，我就以课本上的图片为例，让同学们想象桌子上一共有八块饼，爸爸吃了三块，妈妈吃了一块，那么他们一共吃的饼占总数的多少？学生们一个个兴趣盎然，课堂气氛很快就被调动起来。

（二） 组建教学小组

在数学的教学过程中，有些问题需要学生通过组建一起来进行探讨，组建小组活动能够提高学生的合作能力，在小组中能够把自己的想法和别人的结合在一起，不断发现自己在学习中的一些问题，从而能够改进自己的学习方式，教师也要在相应的小组学习中不断给学生一些指导，在设置问题的时候也要考虑每个学生的参与度，让每个学生都能够很好地发表自己的看法，这样学生就可以积极探索。我会根据学生数学学习成绩的掌握来对学生进行分组，每个小组中都可以优差生搭配，保证每个学生都能够很好地参与到教学中。

（三） 善用多媒体教学

现在科学技术的发展，相对于传统的黑板教学而言，多媒体技术的应用能够利用动画、图像、视频、声音等来让学生学习新的知识，这样可以更大化地激发学生的学习兴趣，而且便于学生理解一些相对抽象的知识点，能够让学生寓教于乐，突出教学的重难点，这样就能够降低学生的学习难度，从而有助于学生的理解吸收，更好地构建高效的教学课堂。比如，在教学“圆的面积”时，如果按照传统的教学，教师在黑板上畫圆就会浪费很多的时间，而且对于面积的计算教学也不会有很好的效果，我会利用多媒体技术，将圆进行切割，从而转化成长方形的计算，这样就可以有很好的效果，让学生很好地知道圆面积的计算方法。

总之，教师要在数学教学过程中不断地构建高效课堂，不断培养学生的实践能力和思维能力，在课堂上不断转变原先的教学方式和理念，根据学生的实际运用多种教学方式，让学生能够更好地发挥自主能动性，让学生去发现问题，并自主探究问题的解决方法。

参考文献：

[1]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程（上），2014（06）：58.

[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）：131.

作者简介：

凌小宝，安徽省芜湖市，无为县福渡中心小学。