小学数学趣味性教学

摘 要：数学是学好其他学科的基础和保证，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。数学本身是一门融逻辑、推理、概括和综合为一体的自然学科，让学生在游戏活动中，轻松自如地学习数学，学生能主动参与到活动中，才能实现小学生想象力与创造力的和谐发展。

关键词：趣味课堂；培养；营造；兴趣

一、 培养数学学习兴趣在数学教学中的重要性

数学是学好其他学科的基础和保证，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7至12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一阶段，学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。

二、 传统的小学数学课堂与当前课堂的教学方法的不同

传统的教学方法主要是提示型的教学方法，如平铺式的讲解法、演示法、反复练习法等，对于问题解决的教学方法和自主型的教学方法应用较少，缺乏改革意识和创新精神，从而使得小学课堂缺乏活力。因此，新课改倡导教学方法的多样化，教师应根据学习任务和目标设计多样化的教学方法，对于同样的教学方法可以有不同的行为方式，教学方法在一堂课程中往往是交替使用。而趣味性教学对于小学学生来说是非常重要，可以充分激发和调动学生学习的积极主动性，促使学生主动自觉参与，进而不断提高小学数学课堂教学的质量与效率。

三、 提高学生学习数学的兴趣

小学生具有活泼好动、稳定性差的特点，数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。例如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。

四、 营造趣味性课堂的教学方法

在小学数学趣味性教学中，组织活动形式多样与激发学生好奇心理尤其重要。所采取的方法有：

（一） 让每位学生积极参与

教师在讲解的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有孩子参与其中，提高其学习的主动性和效率。

（二） 做到充分表扬和鼓励

小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及极强的荣誉感，所以，在教学活动中，教师要善于发现学生的闪光点和优点来加以表扬和肯定。特别是，在学生取得进步的时候，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。

（三） 分享成功的喜悦

数学这一学科具有系统性和连续性，循序渐进，激励优生，表扬后进生都是可行的方法，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。

（四） 开展趣味性课堂活动

教师可以组织一些趣味活动，首先是重视直观的教学方法；其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体形象而又直观地引导学生去掌握新知识，给学生创造自由的发展空间。小学数学学科本身以理解为主，只有在课堂上真正理解消化了，才能保持学生在课堂中的热情和兴趣。

所以在小学数学教学中，以学生的全面健康和谐发展为重点，积极认真地组织开展形式多样的趣味活动，激发学生的好奇心理，进而不断提高学生的学习能力。数学本身是一门融逻辑、推理、概括和综合为一体的自然学科，让学生在游戏活动中，轻松自如地学习数学，学生能主动参与到活动中，才能实现小学生想象力与创造力的和谐发展。在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中體验数学的探索。

参考文献：

[1]鲍海霞.让课堂充满趣味的气息——小学数学教学中趣味性教学思考[J].小学生（中旬刊），2017（11）：94.

[2]叶志梅.构建高效、趣味化小学数学课堂的有效策略[J].教师，2017（18）：99.

[3]杨珂.趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J].学周刊，2016（31）：151-152.

作者简介：

黄正兰，四川省达州市，四川省达州市渠县望溪乡第二中心小学。