如何实现初中物理课堂的有效性教学

摘 要：物理是一门集合了力、电、运动、能量等多类知识的综合性学科，对于学生提高其思维能力以及解决问题能力的锻炼具有至关重要的作用，而中学是学生提升综合素质最关键的阶段，另外，随着新课改在我国的推进，提高初中物理课堂教学的有效性是所有中学对物理教育的追求和教学目标。因此，本文对初中物理教学的理念进行探索和研究，并结合在实际教学过程中的经验，提出了物理课堂有效教学的几种途径，主要包括创设物理情境、尊重个体差异、运用实验教学、丰富课下作业四个方面，旨在提高初中物理课堂的教学质量，促进学生进步。

关键词：物理情境；个体差异；实验教学；课下作业

在当前的物理课堂中，由于受到传统教学的影响，有些教师过于将重点放在物理知识的传授上，而忽略了自己教学方法已经不符合现代学生的心理发展特点，这严重影响了学生的学习效果以及教师的教学质量。所以，教师应该根据课堂内容，结合学生的特点，选择科学恰当的教学方式，提高物理课堂的教学有效性，以下是我在教学过程中总结的几种教学方法，供大家参考交流。

一、 创设物理情境，培养学习兴趣

物理情境的创设对于学生学习知识非常有帮助，通过将知识融入相关的情境中，不仅可以引发学生思考，还能够通过情境的创设让学生看到物理与课堂之外的联系，培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性，全身心地投入到物理世界中。另外，教师在创设物理情境的时候，可以从学生的实际生活出发，选择具有代表性或者常见的生活情景，将物理知识同生活有机地联系到一起，促进物理课堂的有效性教学。

例如，在学习“焦耳定律”的时候，我为学生创设了相关的生活情境，如：“我们家中的电灯或者手机等，如果使用时间长了之后会发热，这是什么原因呢？有没有什么方法可以降低这种热量呢？”多数同学表示只知道电器用久了会发热，却不知道其中的原理，随后，我将焦耳定律这一重点知识讲解给学生，学生表现出了极大的兴趣，学习热情也很高。可见，情境的创设提高了学生的学习效果，推动了物理课堂的有效教学。

二、 尊重个体差异，促进整體进步

每一个班级，每一个学科都会存在个体差异，当然物理学科也不例外，这种差异的存在是造成班级成绩不均匀，整体进步缓慢的直接因素，但是，这种差异在教学过程中是不可能被消除的，因此教师应该尊重存在于学生之间的个体差异，并且采用分层教学的方法努力缩小这种差异。而分层教学即是通过分析学生的学习水平将其分出等级，进而选择不同的教学目标、教学计划、教学方法等，以期能够弥补学生之间的差异，促进整体进步，从而实现初中物理课堂的有效教学。

例如，在学习“磁生电”的时候，我发现有几个同学紧皱眉头，貌似对知识理解起来很困难，所以课下我主动找到了这些同学，逐一询问原因，并结合每个同学的学习效果，分别布置了不同的任务以帮助他们理解知识。再后来，我发现这些同学进步的很快，在其他的章节学习中也表现的得心应手。可见，学生之间的差异性需要教师重视起来，并尽量缩短差异，以此来提高整体学生的进步。

三、 运用实验教学，激活学生思维

实践是检验真理的唯一标准，也是学生理解理论知识最好的方法，因此，教师在物理教学过程中应该注意结合实践，通过实践让学生更好地掌握物理知识。这就要求教师在将理论知识传达给学生的同时，也要适当安排一些实验课，让学生通过自己动手检验自己学到的知识，而且在实验的同时能够锻炼学生对于一些实际问题的解决能力，从而激活学生思维，提高学生的探究能力，实现物理课堂有效教学的目标。

还是以“焦耳定律”为例，在学习了基本的理论知识后，为了验证这一定律的真实性，我安排了学生进行实验，在实验中，学生遇到了不少问题，比如测量不准确，或者偶尔有的数据出现较大偏差等等，我看到学生们积极思考，并且互相讨论，通过多次测量，最后得出了和课本上一样的结论。可见实验课的安排对提高课堂有效性具有非常重要的意义。

四、 丰富课下作业，巩固课堂知识

课下作业是学生对课堂知识的巩固和梳理，在这个过程中，学生对遇到的问题、遇到的困难进行自主学习，自主研究，不仅可以夯实基础知识，还能够提高其解决问题的能力，但是目前初中物理的课下作业基本都是对一些习题的练习，这限制了学生的学科发展，所以教师应该分析学生的学习需求，丰富课下作业，从而全面提高学生的学习水平。

例如，在讲授“能源与可持续发展”的时候，我为学生布置了“通过图书馆查资料的方式，了解一种新能源的相关知识，写一篇500字的介绍”的课下作业，通过布置该作业，让学生对课堂知识进行深入的了解，并且在查阅资料的过程中，提高学生信息获取的能力，从而全面提高物理课堂的教学有效性。

综上所述，物理是一门提高学生综合素质和能力的学科，教师应该重视教学方法的研究，以期提高自己的教学质量，只有教师全面分析学生的心理特点、学习需求，并结合教学内容选择科学恰当的教学方法，才能够促进学生更快地提高，从而实现物理课堂的有效性教学。

参考文献：

[1]任敬宁.初中物理有效教学策略探究[J].学周刊，2014（08）：116.

[2]熊伟.初中物理有效教学的探讨[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）：79.

作者简介：

陈新云，福建省莆田市，福建省莆田青璜中学。