提高班主任班级管理的有效性策略探究

摘 要：科学的班主任管理工作非常重要，它不仅能够确保教学的有序性，也能够全面提升教育质量。在高中班主任管理工作中，班主任应该正视存在的问题，不断优化管理质量，努力提升管理水平，从而实现班主任班级管理的有效性。

关键词：班级；管理；有效性；角色；交流；主观；能动

高中生的自主意识已经形成，高中生的行为习惯也逐渐趋于成熟，作为班主任在实施管理的过程中，必须注重以学生的主体地位为根本的出发点和落脚点，以提高学生的学习方法、优化学生的学习效果为目的，以培养学生健全的人格、健康的心理、高尚的情操为核心，只有这样才能全面提升高中班主任管理工作的成效，推动高中生的全面发展和健康成长。

一、 高中班主任班级管理工作中存在的问题

（一） 班主任的角色定位

在应试教育的影响下，在高考的巨大压力下，在班主任工作中，班主任长期处于与学生对立的状态。班主任在班级管理中扮演着“独裁者”的角色。班主任按教学大纲和考试大纲的要求，按教学程序和复习计划进行学习，这些都要求学生配合和服从。在这样的管理体制下，学生的地位是从属的，学生被动接受教师的安排，进行常规学习，学生的个别化、自主性等严重受到压抑。在新课程改革的深化中，高中班主任应努力改变班级管理中的角色定位，在高中教学管理中发挥作用。只有这样，才能保持和谐的师生关系，提高管理水平。

（二） 班主任用成绩进行管理考核

高考历来是高中教师的重要考核，是高中教师评优的重要依据。尽管新课程改革注重综合性和教学评价的科学化，在应试教育的影响下，这种教学评价体系尚难以发挥作用。在现行的高中班主任管理中，学校以分数评价教师，教师以分数评价学生。这种不恰当的评价制度促进了高中班主任的工作是为考试服务的。高校班主任管理的出发点不是促进学生的全面发展，不是优化学生的学习方法，而是培养学生健全的人格，提高学生的考试成绩。这种管理工作是很难提高其有效性的。

二、 提高班主任班级管理的有效性策略

（一） 加强师生沟通

高中生处于青春期，他们的思想开始成熟，他们的思维方式从简单到复杂，在成长和学习的过程中，会有各种各样的难题。如果高中班主任没有考虑学生在管理中的心理因素，不加强与学生的积极沟通，传统的管理模式和方法只会造成师生之间的差距。同时，班主任应加强与学生家长的沟通，得到家长的支持与合作，通过家长了解学生生理和心理特点，让家长了解学生在学校的实际情况，帮助学生树立信心，减轻学生的压力，并通过班主任和家长之间的双向交流与合作，实现对学生的素质教育，促进学生的健康成长。

（二） 充分发挥学生的主观能动性

在新课程改革不断深入的今天，高中班主任的管理应重视学生的主观能动性的全面提升，努力优化学生的主体地位，重视学生的全面发展，实行科学管理，重视学生的情感，对学生的价值观和人性进行完善。一方面，在高中班主任的管理中，要适当弱化学生的角色，对学生进行教育引导，引导学生进行自主管理。实践证明，在管理中，学生的自主管理能充分发挥他们的积极性，优化他们的主动性。另一方面，在管理工作中，高中班主任也应积极转变角色，实现从管理的领导者到服务者、引导者、监督者等角色的转变，科学地指导学生进行自我管理、自主管理，真正把课堂还给学生，把管理还给学生。事实证明，中学生具有很强的自主性和积极性。在给他们管理工作之后，常常能激发他们的参与欲望。在参与管理的过程中，学生可以正视自身的问题，以优秀学生为榜样，促进学生自身的进步和发展。

（三） 因材施教实施个性管理

作为高中班主任，要想管理好班级，首先要了解和管理好每一个学生，并真诚地与学生交朋友。在日常班级管理中，班主任应该经常与他们交谈。针对学生的缺点，应考虑到学生的个性和自尊心因不同的学生而不同，教育时教师要讲究方式方法和时机，真诚地帮助学生改正缺点。对于学生的问题和想法，既要从自己的角度去思考，又要从学生的角度去分析，多给学生一些时间和空间。平时，我们要和学生平等，做学生的老师，也做学生的朋友。不要把班主任放在高高的架子上，要深入了解学生的思想状况和心理波动，使每个学生都能得到良好的管理。同时，一班几十个学生，每个人都有自己的性格特点，高中班主任应仔细观察和了解每个学生的气质，注意每一位学生的优点和长处，长期补充，因材施教，人性化管理，让每一个学生都能发展充分发挥他们的特殊技能。

（四） 实施民主管理

高中班主任不仅要在教育教学中引入民主，同时也要在学生管理工作中引入民主。班级的管理需要班规，好的班规能够让学生约束自己的行为，改善学习的氛围，促进学业的进步，而班规的制定则能够充分体现民主性。在制定班规时，要充分听取班干部及其他任课教师的指导意见，集思广益。班规的制定要赏罚分明，一视同仁，班级管理要严格按照班规执行。此外班级在组织活动时，也要像制定班规一样充分听取和征集每一个学生的建议和意见，让学生充分参与到活动中来，放手管理并在需要时做正确的指导，这样才能有助于巩固和形成班级的民主氛围。

总而言之，高中是学生心理、情感都较为敏感的时期，学生正处于青春期的叛逆阶段，所以班主任对班级的有效管理对学生综合素质的提高具有重要意义。总之，班主任通过提升班主任的管理效率，可以引导学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，为学生未来的学业进步和人生成功打下良好的基础。

参考文献：

[1]杨咸廣.提高高中班主任管理有效性的策略研究[J].东方教育，2018，2.

[2]张世东.高中班主任提升学生管理效率的措施分析[J].中学课程辅导，2017，11.

作者简介：

陈君，重庆市，重庆市丰都中学校。