初中物理高效课堂教学

田江

摘要：高效课堂教学本着一切从学生出发，以先进的思想与手段来丰富我们的课堂，从而让学生进行主动性学习、创造性学习。首先，高效课堂教学的首要环节是激发学生的学习兴趣，使学生主体在愉快的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，为展开高效课堂教学打下基础。其次，培养学生的创新精神。在课堂教学中，要引导学生独立思考，首先鼓励学生要大胆合理做出假设，求证；再次激励学生标新立异。这是创新得以产生的根本。第三，课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。

关键词：高效课堂；独立思考；自主探索；合作交流

中图分类号：633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0153-01

初中物理《课程标准》提出了“三维目标”以及“注重全体学生的发展”“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化”等新课程理念。这就要求我们教师在物理课堂教学过程中必须转变教育观念，改变教学模式，注重学生个性的发展，培养学生的创新精神和创造能力。

1.让课堂更精彩，精心备课

在教学中备课是课堂教学的预设阶段，是高效课堂的重要前提。只有精心备课，对课堂教学的各要素进行完美设计，才能使课堂教学趋于完美，切实提高学生的能力和教学质量。

1.1 备课标。在具体的教学中要以新课程改革标准为指导思想，要认真研读，了解掌握各部分内容，要将全新的教育理念与教学思想运用到具体的教学实践中。

1.2 备教材。教材是最好的教学资源，是教师教学和学生学习的重要依据。要搞好课堂教学首先就要把教材研究好、研究透。教师要深入研究物理的整套教材，对教材的编排体系和教材中各章节的知识点要有了解。要依托教材，立足教材。要创造性地运用教材，合理地调整教学顺序，适当地增删教学内容，使教学更加符合本校学情。

1.3 备学生。在教学前我们要对本班学生的情况全面把握，包括学生的智力情况、学生的基础知识与认知规律，非智力因素，学生的兴趣、爱好、情感、价值观等。要树立以学生为中心的教学观，以学生的实际情况为出发点。

2.让学生对物理兴趣化

2.1 激发学生学习物理的兴趣。高效课堂教学的首要环节是激发学生的学习兴趣，使学生主体在愉快的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，为展开高效课堂教学打下基础。教师可以根据学生的特点和规律，利用身边的物理现象、实验等方法来刺激学生隐藏在内心深处的求知欲，激发学生学习的兴趣。例如，在学习“大气压强”时，学生通过感受拉开两个小橡皮碗需要用很大的力来体会大气压强的存在；再通过观察瓶内被热水烫过的饮料瓶盖上盖，温度降低后被瓶外的空气挤压的实验进一步感受大气压强。

2.2 创设直观而生动探究问题的情境。创设问题情境，诱发学生探究动机。初中生有着较强的好奇心，利用问题可以引发学生的认知冲突，从而使学生在强烈的好奇心与求知欲的驱使下积极主动地参与到教学中来。如在学习浮力的知识时，我提出，铁块扔进水里会沉下去，但是为什么用钢铁造的船在水中不会沉下去？学生无法用知识来解决这个问题，自然就产生了强烈的求知欲，会以积极的心态主动地参与到教学中来解决心中的疑惑。

创设直观而生动探究问题的情境，学生在教师指导下运用科学探究的方法获取知识、发展能力。学生由被动接受知识变为主动去获取知识，学生处于主体地位，教师起引导作用。创设情境是营造探究氛围的重要环节，也是体现物理学科“走向社会、生活”理念的有效手段。教师营造让学生观察与实验的条件，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣。

2.3 指导学生的探究学习的方法。教师还应对学生的学习方法进行指导，引导学生获取知识形成的过程，培养学生探究学习的能力。物理中常用的研究方法有：实验法、类比法、等效法、控制变量法等。

3.让学生学会自主学习

学生只有具有问题意识才能充分发挥学生学习的主题性、主动性、积极性与创造性，才能不断地提出问题、分析问题、并且主动解决问题，使学生亲身经历知识的主动构建过程，让学生真正成为学习的主人，实现自身能力的全面提高。

3.1 营造轻松氛围，让学生敢问。要转变传统的师生间管理与被管理，控制与被控制的关系。要让师生成为平等的对话者、共同的学习者，建立平等的师生关系，营造轻松的教学氛围。鼓励学生敢于质疑，勇于挑战，大胆发表个人见解。

3.2 教给学生学习方法，让学生会问。学生只敢问还不够，还要会问。因此，在教学中我们要加强学生学习方法的指导，让学生掌握学习的方法，学会学习、学会提问。

4.优化课堂教学

课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动基础上的更高层次追求。

4.1 課前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师可以利用农村现有的条件，利用活动或是视频等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。

4.2 设置提纲，引导自学。课前设计好导学案让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等。

4.3 小组讨论，合作探究。课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。

总之，高效课堂是激发学生的学习兴趣，使学生主体在愉快的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，将新课程改革的全新理念落实到具体的教学中，以先进的思想与手段来丰富我们的课堂，从而让学生进行主动性学习、创造性学习。