小学语文有效教学的创新策略之我见

孙凤娟

摘要：作为国家课程的纲领性文件，新课标的颁布反映了课程改革所倡导的新理念，标志着基础教育改革新阶段。语文学习不仅是对于学科知识的掌握，更是对中华传统文化的深入学习，小学语文教学是语文教学的基础阶段，是中学阶段语文学习的基础。小学语文有效教学是指合理有效的教学手段，实现对学生的教学引导，营造合理的教学环境，紧紧围绕着提升小学语文有效教学效率的目标进行。

关键词：新课标；小学语文；有效教学

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0050-01

1.有效教学的原理

1.1 有效教学的概念。有效教学是在符合时代和个体积极价值构建的前提下其效率在单位时间内不低于平均水准的教学。所谓有效，旨在现实课堂教学，以学生反馈与习题效果为主要观察手段，辅以教师引导去完成对学生综合能力与素质的培养。教师在授课过程中要更讲究实效，尽可能在单位时间内传授更多的知识，不断巩固学生知识体系，使学习效果长效保持。小学语文教学在不断改进创新中提升教学质量和效率。

1.2 有效教学的基本条件。那么，从课堂教学实际来看，有效教学一般要具备这么几个条件：以新课标为内涵的教学理论，紧凑但不繁冗的课程安排，以精神交流为前提的情感教育，诙谐风趣的对话，平和对等的教学环境。只有以上条件同时满足，才能提升教学的真实成果。语文的知识点数量丰富，快速而富有成效的语文课堂教学能带领学生轻松快速地掌握浩如烟海的语文知识点。丰富的理论知识是学生学习的基础，充实的课程安排是学习进度快速进展的有力保障，丰富的情感投入是指课堂上教师和学生进行有效互动，使教师时刻带领着学生学习，推进教学的进度。

1.3 小学语文有效教学概念。小学语文作为一门大课，语文教学对整个教育过程有深远的价值，能培养学生的文化素养和情感价值观。有计划性的小学语文教学实践是通过各种语言艺术如小品、相声的排演对小学生语言能力进行运用，使学生体会到语言的艺术，使学生对语言学习产生浓厚兴趣。

2.小学语文有效教学的实践手段

2.1 以教学内容为参考，合理安排教学进度。有效教学是建立在对课程内容的参考以及课堂准备之上的，对于小学语文尤其如此。教师应对教学进度有整体把握，在备课，授课等环节需要教师丰富的内容设计，创设合理的教学情境。在课堂教学过程中，教师应以新课标的标准要求为基本前提，以教学内容的现实与教学进度的完成为目的，实时对于学生课程学习的情况进行把控，进而提升整体的教学效果。

2.2 确保教学手段与教学形式的有效。为确保小学语文课堂的教学效果的提升，应研发多种行之有效的课堂教学手段和组织形式，必须在学生阅读能力、语言表达能力、读写能力等几个重要方面进行专项的教学活动设计。随着多种媒体形式的蓬勃发展，现代化教学手段也随之丰富起来，建立在这个基础之上，教师可以多媒体为媒介在教学方式上予以创新，进而激发学生的学习热情。通过网页，视频、音频、图片，使教师可以将更多的教学资源搬到教学课堂上来，提升学生对于语文学习的兴趣。

2.3 教学反馈对有效教学的促进作用。教学反馈在小学语文课堂教学中有积极促进作用。学生对知识点的掌握程度是教师应及时统计和掌握的。课堂教学时间极为珍贵而有限，学生对于知识点的吸收需要教师予以了解，教师也应当引导学生在课堂上积极发言，提出建议。教师应对有针对性地对教学经验进行总结，使自身经验被保留下来，为推动学生的有效学习做出积极的探索和努力，以营造良好的教学环境。

3.微课教学模式在小学语文教学中的应用

随着互联网的高速发展，信息传播方式多种多样，信息变得更易于传播和呈现，通过朗读课文，学生巩固了拼音读写能力，也能通过朗读内容理解课文中作者要表达的情感和思想。朗读前跟着老师的示范，能准确把握朗读中的断句和语调。教师可以通过在备课时搜集各种图片和视频素材，使课堂教学过程中学生对课堂概念知识点有生动活泼的体会。

3.1 学习兴趣至关重要。从任何角度来说，兴趣都是一个人最好的老师，学生只有充分对学习内容产生兴趣，才能够对知识有孜孜不倦的追求。微课课件的内容展现形式，能为学生提供更加直观、印象更深刻的学习载体。色彩分明的图片和鲜活灵动的视频内容都能够充分激发学生的学习兴趣，从而使学生产生自主学习的欲望。

3.2 增加学生的知识储备。小学语文教材中收录的课文，作者身份背景多样，时间跨度大。有些古代和近代世界才存在的事物教师应给学生講解，借由语文课堂教学开拓学生视野，帮助学生理解课文中要表达的中心思想，帮助学生体会文章的情境。

结语

随着科技的发展，各种媒体形式能被运用到课堂教学中，小学语文教学中微课课件被引用。通过微课课件的复制传播，学生可以随时随地对课堂知识进行系统复习。微课课件在教学中起到提升学生学习兴趣的作用。在小学语文有效教学方面，教师对教学计划紧凑安排和教学内容的充实，是对教学成效的有力保障。做好课堂学生互助学习形式的引导，能培养学生自主学习，踊跃发言讨论的习惯，使学生对知识点领会更深刻，不容易遗忘。