浅谈如何让小学语文课堂教学更有效

孙烨

摘 要：语文是小学教育中非常重要的学科。笔者从教师和学生两方面来说明如何让小学语文课堂教学更有效，希望能够促进小学语文课堂教学的发展，提高小学语文课堂教学的质量。

关键词：小学语文；课堂教学；教学方式

当代小学教育中，语文是提高学生素养、培养学生语言艺术的一门重要学科。而如今，小学语文课堂教学存在着学生听课效率低、学习积极性差、语文学习比较被动、容易在课堂教學过程中开小差等问题。要解决这些问题，就要构建高效的语文课堂，就要从语文教师备课的高效性、教学手段的灵活性、师生和谐关系的建立等方面进行改善。

一、提升教师备课的有效性，促进高效课堂的建立

1. 教师要有高效的备课方案

备课就是教师在对课程的了解以及分析的过程中记录重点，记录课程的总体分析和知识概括。一份完整而又全面的备课方案能够让学生更加了解课程。例如，在我校有一位有着三十多年语文教龄的王老师。全校所有语文老师都听过他的公开课。而其在课堂中展示出来的强大知识网络系统，让许多教师感到羞愧的同时又发自内心地敬佩不已。每次王老师在准备新的课程时，都能很高效地将备课方案拿出来，并保证其有质有量。王老师在备课时有充分的资料准备，用来查漏补缺。他的桌案上经常放置数本古今中外的经典书籍，这些书籍都是用来查阅与课程相关的一些小故事，或者一些深刻的人生道理。而这些查阅到的资料，都会被王老师记录在备课本中，在教学的过程中一一教授给学生。王老师的课堂上，学生学习语文的兴趣和积极性相较于其他班级的学生明显高出很多，学生对于语文知识的掌握和理解也比较快速。在这个例子中，可以看出教师备课的用心和高效的备课方案能让小学语文课堂教学更有效。

2. 教师的教案要有充实与完整的知识体系

一般情况下，教师的教案一般是对课程的知识重点进行总结和概括，可以说教案的知识梳理对于学生来说是十分重要的。教案知识的广度以及深度在教师教授给学生的同时，也会影响学生的眼界，对学生未来的发展有着不可忽视的作用。而学生的知识越充分，其学习效果也就越好。

二、采用高效灵活的教学手段是构建高效语文课堂的关键

1. 营造语文课堂教学的良好氛围

营造语文课堂教学的良好氛围，能够激发学生学习语文的兴趣，能够使学生的专注点集中在课堂教学中，教师也能更好地对学生进行知识教授。在小学语文教学中，语文知识是繁杂而又庞多的，这会导致许多学生对于语文有一种倦怠感，并且会降低语文学习兴趣和积极性。而教师如果能够用幽默风趣的语言将学生带入语文课程中一个个有趣的故事里，则会产生积极的教学效果。

2. 让学生建立自主思考的思维模式

小学语文教师如果一味地讲解课程，会让学生产生烦躁的感觉。这个时候，就需要教师提出一些能够使学生深入思考的问题来启发思维，让学生建立自主思考的思维模式。比如，在教学苏教版教材中《狐假虎威》这篇文章时，笔者先用流利的普通话为学生朗读了一遍，然后进行了一些简单的讲解。而这时课堂教学已经过了大约一半的时间。于是笔者就向学生提出一个问题：如果老虎再次抓住了狐狸，那么这只狐狸的下场是什么？这个问题立即引发了学生的好奇心，激发了学生对于故事深层意义的思考。有的学生回答狐狸会被吃掉，有的学生则说狐狸会再次骗过老虎……学生自己思考得到了答案，这是值得鼓励的，而笔者也在课程结束的时候总结了学生的发言，并鼓励学生积极回答问题。由此，课堂的听课效率也便提高了，这也是建造高效课堂的一个有效措施。

三、建立和谐的师生关系，共同打造小学语文高效课堂

建立和谐的师生关系，能够拉近师生间的距离，加深教师和学生之间的互动，有利于学生在课堂上学习语文知识。从古至今，教师与学生之间的关系都是亲和而又严谨的，学生在尊敬教师的同时，并不意味着与教师拉开距离。而好的师生关系是教师与学生可以在课堂上自由互动，这种和谐而又气氛活跃的课堂，能够让学生踊跃发言，有利于构建高效课堂。

一堂高效的语文课在结束时，会让学生产生一种意犹未尽的感觉。这种感觉便是学生对于知识的一种渴求，一种强烈的学习欲，这就是打造高效课堂的原因所在。

参考文献：

[1]支玉恒.小学语文课堂教学亮点[M].北京：教育科学出版社，2016.

[2]于永正.于永正课堂教学实录[M].北京：教育科学出版社，2014.

[3]孙让梨.探索小学语文课堂有效教学的策略[J].陕西教育（教学版），2012（Z1）.