论小学班级管理中的沟通艺术

杨娇

摘 要：小学生正处于一个特殊的身心发展阶段，这一阶段的班级管理工作是保证教育教学工作顺利开展的重要前提。除此以外，班主任教师还承担着联系学生、家长和学校的纽带作用，因此班主任教师在班级管理中必须具备一定的沟通艺术。

关键词：班主任；班级管理；沟通艺术

一、沟通艺术在班级管理中的重要性

1.满足校园环境建设的需求

在小学教育中，学生的发展进步与校园环境和氛围之间有非常紧密的联系。因此小学班主任教师应具备良好的沟通能力，准确地掌握班级管理实际情况，及时发现其中存在的问题并采取有效的处理措施，从而为班级管理工作打下良好的基础。只有把班级管理工作做好了，才能实现校园建设的和谐统一。此外，在班级管理中实现良好的沟通，能够有效缩小班主任教师与学生家长的距离，更好地促进学校的建设和发展。

2.满足个性化素质教育的需求

新课改背景下，学校教育的重点就是要抓好素质教育。在此过程中，班主任教师只有具备了一定的沟通能力，才能做到以人为本的个性化素质教育。在传统教育环境中，班主任教师多以管教的形象出现，导致很多学生不敢或不能及时表达自身的需求，而且模式化的教学方式也很难满足素质教育的需要，从而对学生的个性化发展造成了一定的影响[1]。在新课改背景下，提高班主任教师沟通能力可以有效拉近师生关系，帮助教师更好地掌握学生实际情况，及时调整教学方法，从而满足个性化的教学发展需求，实现素质教育的目标。

二、小学班主任班级管理中沟通艺术

1.保证师生之间的融洽

促进学生学习发展的基本前提就是要准确掌握学生的实际情况。为此，班主任教师要给予学生更多的关爱，让学生真正感受到来自教师的关怀才能拉近师生距离，从而实现师生之间的良好沟通。班主任要尽可能以朋友的身份来和学生进行沟通，多鼓励学生发表自己的看法，提出建议，在学生犯错误的时候要宽容对待，并引导其认识自己的错误，不断培养学生的主动性和自觉性，以此促进小学生健康的身心发展[2]。班主任对学生的关爱能够从不同的角度来进行体现，例如，在学习上可以对学生进行积极的指导，在生活上可以帮助学生解决烦恼和困扰等。只有为学生真正创建一个民主和谐的班级环境，学生才会敢于主动提出自己的看法，才能逐渐养成正确的学习习惯和意识。

2.公平的对待每一个学生

小学班主任教师作为班级管理人员，必须公平公正地对待每一个学生，杜绝以学习成绩高低来区别对待学生的情况。尤其是对于一些学困生而言，班主任教师更要及时地给予关心，为他们提供相应的帮助和指导，提高其自信心，并帮助其解決其在学习过程中、生活过程中遇到的问题。

通过与学生建立良好的师生关系这种方式，班主任教师可以及时掌握学生的实际生活状态和学习情况，从而对整个班级进行更加科学有效的管理，进而获取学生及家长信任，使学生在班级管理中将自身的作用最大限度地发挥出来，保证教学活动的效果，让学生在轻松友好的班级环境中实现更加快速的发展和进步。

三、宣传任课教师优点，增加沟通的感染性

班主任教师在与学生进行沟通交流时，还要负责向学生宣传其他任课教师，增强学生对其他任课教师的认同感，从而达到提高学生学习兴趣的目的。在此过程中，班主任教师要用亲切且富有感染力的语言来宣传其他教师，以保证学生获得更加全面的发展。这种宣传其他教师优点的方式增加了学生对教师的喜爱，使学生对教师产生钦佩之情的同时也喜欢上了教师所教的科目。同时也增加了教师对学生的喜爱，增加了教师对学生和这门课程的感情投入。

四、结语

总之，在小学班级管理过程中，班主任教师必须依托于良好的沟通能力来拉近师生关系，避免矛盾。而要想让师生之间的交流顺利开展，班主任就必须重视沟通的艺术，通过各种有效的方式提高班主任的沟通能力，促进班级管理活动的有序进行，让学生健康稳步发展。

参考文献：

[1]赵慧勇.小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2017（17）：9-10.

[2]潘 霞.论赏识教育在小学班级管理中的应用[J].教育界（基础教育研究）（中旬刊），2018（1）：131.