小学语文单元整体教学策略探析

武晓辉

摘要：伴随着小学新课程的不断改革与投入，传统的语文教学方式已然不适用于现代小学语文教学，不能够充分的满足学生对于语文知识方面的需求。小学是人类学习生涯当中最重要的一部分，而语文又可以影响到学生今后的发展路线，在这一严峻形势下，单元整体教学就可以代替传统的教学方式来对学生进行语文教学。在本篇文章中将根据小学语文单元整体教学的特点来分析出小学语文单元整体教学的策略，希望能够为小学语文教学单元整体教学的实际应用提供相应的帮助作用，以便能够提高小学生的语文知识掌握量。

关键词：小学语文；单元整体；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0079-02

由于小学语文的传统教学中，老师们经常将书本上的一篇文章作为教学的重点，而忽略了整体课文之间的联系，导致教学的结果达不到理想的效果。为了能够有效的解决小学语文传统教学中存在的问题，就需要采用一种新式的教学方法。为了可以更好的对小学生进行语文教学，采用单元整体教学的方式就可以有效的解决传统教学中出现的问题，并且可以促进教学能够更加有效的进行，由于之前并未接触过单元整体教学的方式，所以采用小学语文单元整体教学的策略是现今老师们所面临的最大问题。

1.小学语文单元整体教学的特点

在采用小学语文单元整体教学的过程中需要充分的了解小学语文单元整体教学的特点，确保其能够用作于小学语文教学。小学语文单元整体教学的特点主要包括以下几点：首先是单元整体教学具有整体性，小学语文单元整体教学主要体现在“整体”两个字上，并不是单纯的将书本上的内容整合到一起，而是在书本上文章整合到一起的同时将知识重点为学生以及老师标明，确保老师在对学生进行教学的过程中抓住课本上的知识重点，为教学提供良好的帮助，另一方面也是为学生在学习的过程中划分知识重点，更加方便学生能够熟练的掌握课本上的学习内容；其次是单元整体教学能够提高学生的学习主动性，新课标的主要教学思想就是以学生为中心，提高学生学习的主动性，增加学生在学习方面的兴趣。

单元整体教学会以学生的发展为整体改革方向，大力培养学生对于知识的探索精神，在学习的过程中能够帮助学生找出学习时所出现的问题，并且帮助学生对问题进行解决，从而能够培养学生在面对学习问题时的解决能力并且能够提高学生的分析能力以及学习能力。

再次是单元整体教学具有较强的连贯性，其连贯性主要体现在各个单元之间的联系，所以老师们在采用单元整体教学的过程中首先需要考虑各个单元之间的联系，确保前一个单元能够为后一个单元内容进行铺垫，并且使后一个单元能够为前一个单元的知识进行巩固。一个单元内的教学内容并不能够概括整体知识点，老师们需要将单元整体教学的知识点融合为一个整体，确保能够增加学生对于知识的掌握程度。

最后是单元整体教学具有极强的动态性，由于教学的根本在于学生，所以老师们在采用单元整体教学的过程中不仅需要增加学生对于知识的掌握程度，还需要调动学生对于学习的热情，针对学生的实际情况来制定出较为科学的教学方式，确保能够在提高学生对于知识掌握程度的同时增加学生的基本素养从而提高学生的道德感，增加学生对于学习的兴趣并为学生在未来的学习生涯中提供良好的帮助性作用[1]。

2.小学语文单元整体教学策略

2.1 根据学生年龄将课本单元进行整合。

在采用单元整体教学的过程中需要根据不同的学生年龄来讲课本上的单元知识进行整合，确保所整合的单元整体教学知识更加适合这一阶段内的学生学习。由于不同年龄阶段的学生在掌握知识方面也会存在着很大的差异，所以就需要老师们在采用单元整体教学的过程中充分的考虑到学生的年龄以及学生對于知识的接受能力。在对低年级学生进行教学的过程中，生字及词组是主要学习的重点，老师就需要运用单元整体教学将课本上的生字、词组进行整合，从而使得学生能够最大程度上掌握课本上的主要知识；在对高年级学生进行教学的过程中老师需要运用单元整体教学将课本上的词语意思以及段落理解进行整合，确保学生能够更加全面的掌握所学的知识。

2.2 整合单元内知识将重点放置在阅读理解。

在小学语文教学的过程中采用单元整体教学的方式需要将多样化的教学方式整合进单元整体教学，首先在采用单元教学的过程中需要老师让学生自己对一篇文章进行阅读，并且在阅读的同时需要对存在疑问的地方提出问题，并将学生所提出的问题进行整理并在课堂上对学生提出的问题进行解决。其次需要学生在阅读的过程中将文章带有丰富的情感色彩朗读出来，并且老师需要组织学生对所读的文章续写，同时对续写的文章写出读后感，通过这样的方式就可以有效的提高学生在阅读理解方面的能力。除此之外还需要老师定期组织学生进行阅读理解方面的小比赛，以便能够在提高学生阅读理解能力的同时巩固学生阅读理解的能力。

2.3 正确的树立整体教学理念。

老师需要在采用单元整体教学的过程中正确的树立整体教学理念，确保为学生的学习生涯提供帮助性的作用，同时还可以确保老师在实际应用的过程中增加自身的经验累积，以便今后能够为学生提供更好的学习帮助。树立整体教学理念主要体现在：注重单元之间的联系、整体的连贯性、单元整体教学的动态性等等，这就需要老师们多下功夫研究单元整体教学的作用，树立正确的整体教学理念并将单元整体教学充分的应用在小学语文教学的过程中，确保能够在教学的过程中不会出现远离预想的偏差，从而导致教学失败或者出现更加严重的情况[2]。

结束语

综上所述，在小学语文教学中采用单元整体教学可以有效的改善传统教学当中存在的问题，并且可以改善现有的教学尴尬，从而能够在真正意义上实现对小学语文教学的目标。在采用单元整体教学的过程中需要了解单元整体教学的主要作用，同时需要在日常的教学中提高自身的知识积累，采用多样化的方式来对学生进行语文教学，并且需要培养学生对于语文的学习兴趣，从而能够改善传统课堂中所出现的问题，以便能够达到预期的教学目的。

参考文献：

[1] 万素花，陈晓燕，薛剑莉，等.小学语文单元整体教学的实施[J].教学与管理，2016（17）：34-36.

[2] 俞慧春.“单元整合”式群文阅读“整”什么——小学语文“单元整合”群文阅读教学策略初探[J].甘肃教育，2016（9）：88-88.