目标导航

摘 要：在目前的教学工作理念下，小学语文教学课堂中教师更注重的是学生的学习状态，在课堂中确定自己的教学目标，根据自己的授课目标进行导航。推翻了传统的授课方式，提高了小学语文的授课质量。在这种教学形式下，教师能够很好地把控自己的授课状态，让学生全面发展，提高了学生的能力，同时也激发学生对小学语文学科学习的动力。教师在目标导航下的评价教学道路是非常光明的，手段也是非常先进。所以教师也要在此过程中进行总结与探索，提高自己的教学素养，提高小学语文的授课水平。本文对《目标导航下的评价教学》在小学语文教学课堂中的应用进行深入的研究，并对其授课讲堂中出现的问题提出了相应的解决计策。

关键词：目标导航；评价教学；小学语文

语文这门学科在我国的教学任务中扮演着非常重要的角色，教师一定要注重这一门学科的授课安排，给学生进行高效的教学指导，教师在课堂中发挥自己的主导作用，来让学生学习要了解的语文知识。在传统的小学语文授课讲堂中，教师不能给学生明确的制定授课目标，教师安排的教学内容非常形式化，学生不能感受到文章的情感，教师轻视文本的研究和品析，这种浅层次的教学方式，不能让学生感受到文章的韵味，体会语文的魅力，从而学生不能有学习语文知识的动力，从而也不能感受到真正的人文。所以教师要改变自己的授课形式，给自己的教学课程制定目标导航，重视文章的细研，从而也可以达到教师制定的授课目的。

一、 在教学备课中，给学生制定相应的目标导航

在我国的教学理念下，教师非常注重教学方法的运用，营造的课堂氛围，教师可以在教学备课的环节中，给学生制动目标导航，明确自己的授课目的。在传统的小学语文授课讲堂中，教师总是消极地看待学生的就学情况，学生对知识点掌握不好的同时，教师是非常有失败感，给学生制定的授课目标也不够明确，不能激发学生的问题意识，不能让学生清楚的明确学习语文知识的目的。所以教师要改变传统的授课方式，让学生更加积极地投入到语文知识的学习中来。例如，在进行《月球之谜》一课的讲解时，教师首先要确立自己的教学目的，通过本节课的讲解，可以让学生理解课文内容，并且提高学生的语文素养，让学生可以了解月球表面的基本情况，文章中提到的与月球有关的未解之谜有一个更好的了解。教师首先要进行课堂导入环节，让学生去搜集有关月亮的资料，让学生进行讨论，说一说自己的感受。然后带入文章内容告诉学生，古往今来，为了探索月球的奥秘，人类都付出了巨大的努力，让学生进行阅读文章，在阅读的过程中进行思考，通过读文章了解了地球表面是什么情況。从而可以给学生安排小组探究的环节，让学生理解月球的未解之谜。通过这样的授课形式，教师可以高效的通过目标导航定位自己的教学目的，让学生更加清楚的了解学习完本节课的知识可以有哪些收获，同时也提高教师的课堂的授课效率。

二、 注重课堂中的评价环节，给予学生自信心

在小学语文的讲堂中，教师要用有趣的话语去激励学生进行语文知识的学习，在必要的时候要进行评价，给予学生的自信心。在传统的小学语文授课讲堂中，教师只注重教学内容的讲解，对于评价等环节并不能高效的重视，不能重视起学生内心的感受，而是注重课堂营造的效果，这种不负责任的教学想法是非常不可取的，所以教师要改变这种授课思想，要更加关心学生的情况，给学生一个温暖的讲堂。例如，在进行《两小儿辩日》一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，通过本节课的讲解，可以让学生掌握一些生字，让学生可以通过多种形式正确的朗读文章，并且背诵自己喜欢的一部分。教师可以给学生安排自主合作讨论小组，让学生进行文章内容的讨论，并且可以培养学生的学习能力，培养学生的合作意识。然后带入今天要讲解的课题，告诉学生我们今天要学习的生字，在学习的过程中去给学生讲解要注意的地方，然后让学生自己去记忆，教师可以安排生词测一测的环节，给学生出示生字卡，让学生来认识，教师在这个过程中可以鼓励学生，表现好的学生教师可以对她们说，在这么短的时间内记忆的单词又快又准，真是太棒了，对于记忆不是很好的学生也要进行鼓励。通过这样的授课形式可以激发学生的学习动力，让每个学生都能投入到语文课程的教学讲堂中。

三、 巧妙的引导授课内容，让学生感受到授课的意义

在教学工作的开展中，教室一定要正确的认识引导工作的开展，教师要在有限的课堂时间内，让学生更加清楚教师要讲解的内容。在传统的小学语文授课讲堂中，教师给学生安排的引导内容非常的简单，很多情况下教师甚至都不给学生安排导学内容，这样的授课讲堂是不能激发学生的学习动力的，导致学生不能深刻地去感受课堂的意义。所以教师一定要善于反思，提高自己的工作效率。例如，在进行《揠苗助长》这一课的讲解时，教师首先明确自己的讲习目的，通过这堂课的安排，让学生掌握本次课程的生词，能够对文中的事物进行简单评价。通过教师的引导可以让学生明白“揠苗助长”的荒谬之处，能够尊重事物的客观规律。教师在导学环节可以这样去引导学生，我们可不可以一夜长大，我们可不可以一顿吃一天的饭，这样可以节省时间？让学生去质疑这些问题，去说一说自己的想法，然后教师可以根据学生的想法进行总结，导入今天要讲解的教学课程。通过这样的授课方式，学生可以非常积极地投入到新课程的探索中，这节课的讲解也可以培养学生的环保意识。

四、 结语

总而言之，在小学语文的教学课堂中，教师要遵循目标导航下的评价教学这一授课原则，给学生营造有趣的授课讲堂，让学生体会授课的意义。在这样的教学过程中，教师要时刻检讨自己的教学效果，给学生一个完美的教学过程，让学生真正地在语文教学课堂中吸收知识，同时也可以提高教师的工作效率。在教学过程中，一定要给予学生自信心，让学生更有信心完成语文课程的学习，同时也可以达到教师的教学目的。

参考文献：

[1]刘向文.探究核心素养下课堂评价在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018（20）：51.

[2]万永红.激励性评价在小学语文课堂教学中的应用[J].小作家选刊，2016（22）.

作者简介：

黄国花，福建省漳州市，平和县金华小学。