综合性学习模式在初中语文教学中的应用研究

田雯

摘要：随着时代的发展，信息化越来越便捷，在学校教育中，每门学科所涉及的知识点，也越来越被拓宽到其他领域，并且这些知识的摄取方式也变得越来越容易，这种更容易更普遍的知识获取方式造成了在学习一门学科时，对于知识综合性把握能力的要求也相应提高。综合性学习已经成为了一种不可避免的学习方式，一种必然的学习方式。一门学科之中所包含的知识往往是涉及到多个领域的，并不会拘泥于本学科内。而初中语文中往往会涉及到社会人文、历史甚至政治、自然科学等多个领域，所以综合性学习模式在初中语文的教学中是十分重要的。

关键词：综合性学习；初中语文；应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0076

在初中语文课堂的教学中，想要落实综合性教学模式，首先就要明确综合性学习的重要性，教师要正确引导学生进行学习，多方面多角度剖析课本知识，但就初中语文的教学内容而言，不仅仅要以语文的角度来传授和解读知识，还要在学习语文的同时也相应地了解众多领域的知識、常识，才能更全面地接近主旨，学习到精髓。宽阔的知识面加上全新的教学方法，以及学生扎实的基础知识，才能达到教学目的，提高学生的语文修养和知识眼界。

一、综合性学习在初中语文课堂中的重要性

综合性学习的重要性，目的还是为了对课本内容有更深刻的认识，便于学生学习和了解。初中语文的课程中，大多是经典文学著作的节选，或者是名家散文、短文，从题材上来讲又不仅仅局限于文学，纪实和科普类等文章也常常出现，时间跨度上会从先秦一直到当代。这就决定了如果没有对作者以及作者生活背景、写作背景以及文章题材元素等有一定了解，就无法准确和切实的了解到这篇课文的主旨思想，也就难以让学生有意学习，学生难免会觉得晦涩难懂，枯燥乏味，从而失去学习兴趣。

让学生在学习课本的同时了解这些背景知识和所涉及到的其他领域的知识，也不仅仅使得学生更容易接受课本知识，加深记忆，引起学习兴趣。除此之外，也借着语文课本的契机扩展了知识，逐步提高学生的知识宽度和语文修养，慢慢积累就是一笔珍贵的知识财富，为以后的学习和生活打下基础。

二、引导学生多元化多方面的看待课本知识，从不同的角度学习

综合性学习的关键，还要求教师要有意识地培养学生多角度多方面的看待课本知识，不拘泥于只从语文文学的角度来看待知识。特别是语文这个科目。通常都会结合人文历史、地理、政治，甚至自然科学、心理等多方面的知识，和文学相依相伴、相辅相成。

比如在人教版初中语文课本中，李白杜甫的诗作是重点学习内容，而在考试中也常常作为重点出考题，甚至会引申到关于作者时代和生活背景等很多知识点，这就让教师和学生不得不从历史乃至政治的眼光重新看待这两位唐代大诗人，一个生活在盛唐，一个生活在安史之乱后，这样不同的时代背景很大程度上决定了诗人写下的诗句中内容和情感的不同，对待生活的眼光和态度也不同。

以李白和杜甫在教材中的诗歌为例，教师可以以课前预习为形式的任务让学生先行对诗歌的创作背景、作者生平、诗歌中所用到的意象以及所处于的时代等知识有所了解，再结合教师课上的讲授来完成综合性学习的过程。

只有这样多角度的分析文学作品背后和内容所涉及的其他知识，才能对综合性学习有更切实、更全面、更立体的理解。

三、创新教学方法，为学生创造良好的学习环境

综合性学习的方法，要求教师能创新教学方法，以学生为主体，督促和提倡学生主导课堂，主动学习，主动用自己的眼光结合自己对课本知识，以课本知识扩展学习结果，自行融会贯通，主动自主地理解和学习。

教师可以在班级中把综合性学习作为一项任务，让学生自主学习查询，结成学习小组一起讨论交流，将成果在课前以演讲汇报的形式讲授给学生，这样就有效地提升了学生主动学习的动力，并有意营造气息浓厚、相互竞争的学习氛围，让学生互相交流一起学习，一起分享学习成果，形成良性循环。

四、合理布置课前课后任务，督促学生巩固知识提高学习效率

对于初中语文的综合性学习内容，课前预习尤为重要，只有把综合性学习先行融入进课前，才能在课堂上更快捷更有效地进入正题，更具针对性的完成教学，教师可以将综合性学习的内容布置成课前预习任务，经过当堂对课本的讲授来对综合性学习进行检验。除此之外，也应严格布置课后练习，在抓紧综合性学习同时更要把握基础知识，通过作业的练习来检测学生掌握知识的程度，从而反馈给教师，以便及时调整教学进度和方式。

综合性学习的重要性在于完全还原语文课本中选取课文的写作背景、涉及领域等辅助性知识，只有了解作者的写作背景，以及涉及到文学作品中的生活素材，学生才能更加准确地体会和认识到其中的意义、主旨以及所传达的感情、表达的思想。综合性学习的目的就是要把不同领域的知识进行融会贯通，利用其他领域的知识来加深了解本科目的知识，只有这样才能更有效地学习，让学生深有同感，不再让课本知识难以联系自身的生活而显得枯燥晦涩。

参考文献：

[1] 王军红.初中语文教学中的综合性学习方法研究[J].学周刊，2016（8）.

[2] 央钦拉增.初中语文教学中综合性学习模式的实践探索[J].赤子（上中旬），2014（22）.

（作者单位：湖南省张家界市国光实验中学 427000）