我所理解的班级精神文化

摘要：班级是开展教育活动的基本单位，是学生主要的成长环境之一，培养学生综合素质与其班级精神文化的构建不可分离。拥有良好班级精神文化的班级可以潜移默化地影响学生的学习习惯和生活习惯。由此可见，班主任应该了解构建班级精神文化的意义，探索构建班级精神文化的路径，建立良好的班级文化，促进学生的全面发展。本文通过分析建立良好班级精神文化的意义，探索构建班级精神文化的路径，促进学生健康成长。

关键词：班级精神文化；构建路径；对策

班级精神文化是一个班集体的凝聚力，是校园文化的关键。拥有良好班级精神文化是构建和谐校园的关键，学生在良好班级精神文化的潜移默化影响下，学习习惯和生活习惯会产生变化。因此，班主任应该采用多种方法建立良好的班级精神文化，从德智体美劳等多个方面促进学生的健康成长。良好的、和谐的班级精神文化是构建学生良好成长环境的关键，提升学生综合素质与创建良好的班级精神文化不可分割。

一、 建立班级精神文化的意义

之所以要建立良好的班级精神文化是因为文化是一种潜在的力量，更是促进学生进步与发展的内在动力。和谐的班级精神文化可以突出“以人为本”的教育宗旨，可以将学生的学习主体位置充分凸显出来。与此同时，建立和谐的班级文化，可以促进德育工作的顺利开展，目前，教育各界都在强调班级精神文化的构建，不仅是为了响应新课改的要求，也是为了打造以人为本、以学生为本的核心教育理念。正是如此，构建班级精神文化实际上是新课改的需求，是时代发展的需求，更是学生成长的需求。班主任作为教学活动的组织者，学生成长和学习的引导者，应该努力寻求建立良好班级精神文化的方法，探索构建良好班级精神文化的路径，为学生打造一个和谐、健康、积极向上的班级精神文化，全面促进学生发展，提高学生的综合素养。

二、 构建班级精神文化有效对策

班级精神文化是由师生共同打造的，为形成良好的班级文化，教师应采取多种有效对策，加强与学生之间的沟通交流，打造一个文明环境、利用多元化渠道来形成精神文化，构建良好班风，这对学生今后的成长起到关键性作用。笔者将对如何构建良好的班级精神文化提出自己的见解，希望能起到一定作用。

（一） 打造文明环境

班级是班集体进行学习、接受教育的场所，教室环境质量对学生有一定的影响。一个整洁、美观的室内环境，对学生的心境产生影响，可以促进学生奋发向上，可以影响学生对事情的判断和评价。一个和谐的学习生活空间可以对学生的学习习惯和生活方式产生影响。班主任应该注重发挥学生的主观能动性，带领学生充分利用自身的聪明才智，打造一个洋溢着浓郁文化气息的教室，使教室成为一个文化内涵丰富的空间，成为师生文化交流的场所。

针对初一学生的教室，班主任可以将学生的优秀美术作品、作文文章、毛笔字作品粘贴于教室各个角落，让学生不自觉地受到优秀作品的熏陶，进而提高自身学习能力；针对初二，初三学生的教室，班主任可以从网络上、报纸杂志上收集一些积极向上的文章、图片，以主题的形式粘贴于教室一角，并在其旁边留有大片空白的空间，让学生可以对这些资料进行简单的评价，并提出自己的看法。这种专题评论的方式，可以让学生进行意见交流和看法讨论，有助于加强学生之间的交流，且同一个主题下的不同看法，容易形成百花齐放，百家争鸣的情景，有助于学生的发展。

（二） 利用多元渠道，打造精神文化

班级精神文化对学生具有巨大的感染力，班级精神文化对学生的精神和行为有着潜移默化的影响。班主任可以通过以下方法，为学生打造一个文明、向上的精神文化氛围，提高学生的个人素质。

班主任可以通过班会、晨会等渠道展示班级的精神文化面貌。例如：针对晨会，班主任可以每天安排一名学生来主持晨会，主持人可以为其他学生阅读课文、讲一个故事、一则笑话，也可以根据新闻中的某件事谈一谈自己的看法，还可以展示自己的才艺，唱一支歌、跳一支舞。但是每位学生的晨会必须控制在3～5分钟以内，在表演的5分钟内，学生一定会为此进行准备，肯定会寻找资料、自己编排、反复演练，这一整个过程本身就是学生主动学习，主动探索的过程，这对于学生的成长有着积极作用。另外，观赏者在观赏过程中也能够从早晨就拥有良好的心情，带着愉悦的心情展开一天的学习，可以减轻学生的学习压力，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。

（三） 营造集体舆论，形成良好班风

学生在学校里会慢慢開始积累做人的道理，进而是心智不断成熟，养成一个自己的人生价值观。因此，为了让学生拥有一个健康、积极向上的人生价值观，班主任应该营造好集体舆论，打造良好的班级风气，利用集体影响力，让学生形成正确的人生价值观。例如：班主任可以在班会时开展辩论会，辩论主题可以根据实际情况而定。若刚巧班级中发生某件事情，值得全体学生注意，则班主任可以抓住这个辩论切入点，以其为主题，开展一场辩论会，让学生在辩论的过程中，对于问题有更为深入的认识。另外，班主任要让学生学会赞美他人，尊重他人，学生都喜欢接受别人的赞美，拥有了别人的赞美，其自信心也会得到提升，这有利于促进学生主动学习，有利于学生健康成长。因此，班主任可以特定一个日期，为学生开展一个“赞美大会”，学生可以对其他同学的行为、作品、才艺进行赞美，让被赞美的对象意识到自己的潜在能力。

三、 结束语

总而言之，班集体是学生生活学习的中心，为学生构建一个良好的班级精神文化十分重要。班级是知识的殿堂，是学生人格素养的熏陶场所，也是学生个人体质的培养场所。富有人性化、感性化和个性化的班级精神文化，可以为学生带来更细致的人文关怀，让学生在不知不觉中养成乐观向上、积极努力的良好心态，并帮助学生开拓思维，使学生能够健康快乐地成长。

参考文献：

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作者简介：

陈静，重庆市，重庆市第三十九中学校。