浅谈小学语文阅读写作有效整合浅析

2018-10-29 11:07申丽
读天下 2018年19期
关键词:阅读与写作小学语文课堂教学

摘要:小学语文学科中的阅读与写作是学生了解和掌握语文知识、表达情感的主要方式,阅读教学可以让学生在阅读中得到很多语文知识,写作可以让学生将自己内心的想法、情感充分地表达出来,在开展小学五年级语文教学过程中,加强阅读与写作的有效契合可以更好地提高学生的语文水平,提高语文教学质量。为此,本文通过对小学语文阅读与写作有效契合路径进行研究,希望可以让学生的综合语文水平得到有效的提高,让写作阅读一体化教学水平得到有效提升,让学生可以在阅读学习中感知世界,在写作过程中将自己的情感勇敢地表达出来。

关键词:小学语文;课堂教学;阅读与写作;契合路径

新课改的深入力度不断加强,让小学语文越来越重视对学生进行自由民主教学,所以小学语文教师应当改变以往使用的传统教学模式,积极创新,采取新的教学方法对学生进行教学,并且还要积极开展启发性教学活动,这样有利于加强阅读与写作的契合,提高学生语文学习能力,让学生养成良好的语文阅读、写作习惯,进而使学生的语文基础更加的坚实。

一、 选择正确的方式开展课堂阅读教学,让学生的写作素材更加的丰富

小学语文教师想要正确地引导学生进行文本阅读,首先要做的是选择合适的阅读方式加强学生的阅读能力,其次将教材课文作为课堂阅读活动开展的主要场地,正确引导学生如何阅读文本、如何读透文本,学生只有熟练掌握课本中的内容,才有精力去进行课外阅读。

(一) 在课堂阅读教学中采用粗读的方式。

采用粗读方式的目的在于让学生在阅读过程中,充分掌握生字和词,对文章的大概意思、整体节奏、情感走向有一定的理解,粗读主要是让学生以朗读的方式进行文章阅读,朗读过有利于调动学生思维,思考问题更加灵活,教师在学生朗读前,需要进行任务布置,让学生充满感情的进行文章朗读,这样可以让学生的语言表达能力得到有效提升,所以粗读方式有利于增强学生字词基础的积累。

(二) 在课堂阅读教学中采用细读的方式。

学生阅读过程中采用细读方式,不仅可以加深学生对文章含义的理解,还可以让学生感受到作者想要通过文章表达出的情感,进而对作者的思想、观念有一定的理解和感悟,而且细读方式除了能够有效地提高学生的阅读能力,也能够让学生积累更多写作素材,但是只进行教材文本阅读是远远不够的,教师还应当向学生推荐更多课外的优秀文本,这样有利于提高学生阅读技巧的熟练性,丰富写作素材,实现写作、阅读能力的双重提升。

二、 加强语文阅读写作训练、素材积累,让学生的读写能力得到有效提升

小学生需要花费长时间的学习、积累,才能拥有非常好的语言表达能力,所以教师在开展语文教学的过程中,一定要引导学生将更多的精力投入在阅读训练当中,这样可以让学生得到更多语言素材、写作素材的积累,阅读过程中碰到比较经典或优美的词句,要马上摘录下来,这样做可以为以后的写作练习提供有利条件。除此之外,教师还应当引导学生适当地进行仿写、续写、补写等练习,这样有利于提高学生的独立写作能力,学生反复练习、理解自己摘录的文字,将其中优美的地方有效的分析出来,然后根据自己的理解仿写出一个相似的句子,可以让学生的写作能力得到有效提升,阅读材料中包含很多人生哲理,提高学生阅读理解能力,有利于加强学生的思维完善,在以后的阅读中,能够快速地找出文章中的主要观点,进而在写作时更好地将自己的情感表达出来。

三、 加强写作氛围的营造,让学生养成良好的阅读写作习惯和写作热情

教师在开展语文教学时,应当重视帮助学生养成良好的阅读习惯,指导他们如何更好地掌握正确的学习方法,首先,阅读时要将粗读与细读有效的融合,做好段落标注,当学生掌握文章的大致内容以后,再细读文章找出作者想要表达的情感和观点。其次,加强写作氛围的营造,教师需要创设合理的教学情境,帮助学生加深文章的理解,这样有利于激发学生的创作欲望,进而提高自己的阅读写作能力,写作是学生语文学习过程中难度比较大的学习内容,教师在开展语文写作教学的时候,如果没有对学生进行正确的引导,那么会导致学生写作中所呈现出的内容是东拼西凑的,这样会对学生的写作能力造成非常大的影响,所以教师需要提高学生的写作热情,提高学生写作积极性,这样才能让学生写出来的作品更加融会贯通,写作是将学生情感表达出来的一个非常有效的方式,教师只有营造良好的写作氛围,加强阅读教学的延伸,才能丰富学生的写作素材,找到适合自己的写作方式,提高自己的写作水平。

四、 加强阅读与写作的有效整合

教师开展语文阅读写作练习的时候,应当适当的增加学生的阅读数量,同时还要对学生的写作做出合理的评价,学生在写作完成以后,教师需要根据学生的实际情况做出更加深入的评价,让学生知道自己存在的问题和优势,这样有利于学生在日后的写作中可以将自己的情感更好地表达出来。教师开展语文教学的过程中,还需要加强学生文章结构构思的引导,加强阅读内容和结构的讲解,这样可以让学生实现阅读技巧方面的有效提升,进而更好地提高自己的阅读效率。

五、 加强阅读、写作契合过程中评价针对性的提升

目前在小学语文教学过程中非常重视课程评价,阅读和写作教学契合的时候更需要加强评价方面的重视程度,学生在进行阅读写作训练的过程中,教师应当对学生的写作成果做出有針对性的评价,评价的时候要保持客观公正、不带有任何的感情色彩,同时教师还需要根据学生的实际情况做出及时的评价和反馈,以学生的角度去思考问题,给予学生更多的鼓励,这样才能让学生在面对生活中的人和事的时候,保持一种积极乐观的心态。

六、 结束语

综合上述,将小学语文中的阅读、写作有效的契合,可以实现对学生开展读写一体化的教学方式,让读写紧密地联系在一起,不仅可以让学生的写作素材更加丰富,还可以建立更加健全的语文理性思维,有利于学生提高自己的阅读、写作能力,让学生得到更加全面的发展,同时也能让学生打下非常坚实的语文基础。

参考文献:

[1]王静波.小学语文阅读和协作的契合点探究[J].读与写,2016(04).

[2]赵文玉.小学语文阅读写作有效整合浅析[J].赤子,2016(09).

作者简介:

申丽,重庆市,重庆市奉节县竹园镇龙池小学。

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