浅谈多媒体在小学数学中的应用

吴娜

【摘要】社會在进步，时代在发展，计算机作为现代的教学手段已悄无声息地走进小学数学教学中来.它集文字、图像、声音于一体，备受教师和学生的青睐，在教学中起到了其他手段无法替代的作用，具体表现在：利用多媒体，化抽象为具体；利用多媒体，化枯燥为趣味；利用多媒体，化困难为容易；利用多媒体，化烦琐为简单.

【关键词】计算机；小学数学；具体；趣味；容易；简单

苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的.”计算机正好符合儿童这一思维方式，它集文字、图像、声音于一体，传授信息时图文并茂，并附有声音，使得所传信息形象生动，学生易于接受.尤其是数学具有高度的抽象性，再加之内容枯燥、难以理解，借助多媒体进行小学数学教学，既符合学生心理特点和认知规律，又能极大地激发学生的学习兴趣，能够提高学习效率，这样一来我们的教学就能起到事半功倍的效果.下面重点介绍多媒体在小学数学中的应用.

一、利用多媒体，化抽象为具体

数学学科内容十分抽象，学习起来有一定的难度.多年来教师一直努力探究怎样形象、直观地展现教学内容，但是都不能从根本上解决数学内容的抽象性，达到让学生便于理解与接受的效果.教师在传授知识时，基本上都是用语言来描述，很难让客观世界真正地展现；学生只能靠自己慢慢领会、理解，甚至掌握，这一过程比较复杂.但在小学数学教学中引入多媒体，它能给学生呈现直观、生动的内容，展现客观世界，这样使得抽象的内容具体了.学生接受起来就更容易，帮助我们解决了传统教学中难以解决的问题.

例如，在讲“圆柱的表面积”时，学生通过前一节的学习，知道了圆柱是有上下两个圆形和一个曲面组成的.但是如何计算呢？为了让学生正式感受圆柱的表面积是怎样的，笔者利用多媒体进行动画展示，将平面的圆柱展现成立体，然后再将其展开.学生看到展开后的图形后，他们的思维立刻被激活了，很容易计算出圆柱的侧面积=底面周长×高，进而得出圆柱表面积的公式=圆柱的侧面积+圆柱的底面积×2，即圆柱的表面积=底面周长×高+底面积×2.通过多媒体教学将抽象的事物变得具体了，学生掌握起来就容易了.

二、利用多媒体，化枯燥为趣味

数学知识常常和数字打交道，对小学生来说这是十分枯燥无味的.长此以往学生就会对数学学习失去兴趣，俗话说：“兴趣是学习的动力与源泉”，也就是说要想让学生学好数学，就要让他们对数学产生浓厚的兴趣，只有这样才能让他们爱上数学.而运用多媒体不但可以营造轻松的学习氛围，同时还可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，让学生能跟上教师的教学进程.所以教师在进行教学设计时，运用多媒体将枯燥的知识变得趣味，这样就能激发学生的学习兴趣，学生会全身心地投入到学习中去.

三、利用多媒体，化困难为容易

在小学阶段数学被认为是难学的科目，每节课都有难点、重点.如何让学生掌握重点、突破难点.多媒体教学就能达到这一教学效果.它能具体地呈现过程，降低教学的难度.将困难的知识变得容易.作为小学生来说，他们已有知识有限，生活经验不足，他们往往只看到事物的表面，就急于进行概括和总结.小学生抽象思维能力较差，但是他们的形象思维比较发达，计算机利用动态的画面，将其事物形象展示在学生面前，易于学生对知识的构建与理解.

如，在讲“角的认识”时，我们可以先在屏幕上显示一组图形，让学生辨认哪些是角，然后将所有的角进行分类，让学生来观察他们的相同点和不同点.然后利用多媒体进行展示，分别和特殊的角，直角、平角、周角进行对比.通过简单的对比，学生就会发现其中的规律.这样一来，学生对角就有了一个全面的认识：锐角、直角、钝角、平角、周角.

四、利用多媒体，化烦琐为简单

数学教学重点是教与学的交流，多媒体可以起到这个作用.加强教与学的交流，帮助教师在课堂上收集学生的反馈，及时准确地做出提问以及快速地调出相关的资料，并进行相应的解答与分析.小学数学课堂教学在多媒体的应用下变得灵活多样，使得一些烦琐的教学过程变得简单，大大地提高了教学效率.

如，在讲“线段、直线、射线”时，笔者利用多媒体分别展示这三个图形.边展示边观察学生的表情，及时发现他们的疑问，然后再利用多媒体提供资料进行解释.如它们的端点不同，线段有两个端点、射线有一个端点、直线没有端点；它们都是笔直的，不是弯曲的.这样使得教学过程简单明了，提高了教学效率.

在信息高速发展的社会，多媒体走进小学数学课堂是必然的趋势.教师的职责也不仅仅是传授知识，还要教会学生学习的技能.面对数学这门抽象的学科，教师就要把它变成生动、直观的学科.这就要求教师好好利用多媒体进行教学，大力发挥多媒体教学优势，化抽象为具体，让学生易于理解；化枯燥为趣味，以激发学生学习兴趣；化困难为容易，让学生便于掌握；化烦琐为简单，提高学生学习效率.也就是说，我们只有准确恰当地运用多媒体，才能最大限度地发挥它的作用，降低学习难度，提高学习效率，使素质教育更好地实施，为国家培养跨世纪的栋梁.

【参考文献】

[1]刘慧莹.黑板变“白板”教学真精彩——小学数学教学中使用交互式电子白板的体会[J].云南教育（小学教师），2011（6）：9-10.

[2]卢明英.游戏——小学数学教学中的得力助手[J].新课程（中），2011（5）：73.

[3]孙国红.运用多媒体动画 提高科学课堂教学效率[J].小学科学（教师版），2011（6）：78.