高校云平台录播系统的设计

林芷华

【摘 要】随着教育信息化的发展，多媒体教学模式在全国高校逐步普及，录播系统作为多媒体教学的重要组成部分，因其具有同步性、灵活性、互动性和资源共享性等特点，得到了众多是师生的青睐。本文针对高校课件在应用、管理、录制、播放、资源共享等方面的特点，通过分析我国高校多媒体教学的背景、现状和发展趋势，阐述介绍了录播系统在现代教育教学中所起的作用和地位，为了能更好的描述和设计用户需求，进行了一套云平台录播系统的结构设计、功能模块设计、数据库设计、用例设计。将硬件与网络技术、云技术等技术相结合，设计并开发一套高校云平台录播系统。

【关键词】云平台；录播；多媒体教学；教学录像

一、系统需求分析

（一）学生需求

利用各种教学课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，也方便学生课后进行知识点的回顾。开放的优质资源为学生提供服务；学生可以不受时空限制获得在线的优质教育资源；促进学生自我学习、自我发展的网络平台；提供学生间互相学习交流的机会。

（二）教师需求

有助于教师进行教学评估、自我检视和反思，从而改善教师教学方式、提升教师教学水平及教学能力认可度。为教师自我学习，业务提高、教学能力提高，提供给交流学习的平台；为教师自我职业成长、职业素质的提升提供发展平台；培养终身学习的习惯，完善个人知识结构；提高主动反思的意识和教学反思能力；积极做好教师个人知识管理，专家引领、同伴互助，提高教科研能力；提高教师信息技术运用能力；丰富教师课余生活，舒缓工作压力。

（三）家长需求

帮助家长详细了解孩子的在校学习状况，便于家长课后輔导。

（四）学校需求

有利于校长对学校的教学状况进行信息化教学监督，从而提高学校教学管理效能，增加学校知名度。全面提升学校的软硬件的信息化环境；精确掌握学校办学条件水平的有形资源；为教育均衡化发展提供决策支持数据；开放的优质资源为学生家长提供服务；为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成学校优质资源和特色资源。

二、设计思路、原则

（一）设计思路

云平台录播系统中的多媒体录播系统主要作用是生成课程资源，并将这些资源提供给需求对象，使其对使用对象产生价值，使用对象将资源利用后的反馈信息回馈给系统，促进资源的优化和相关因素的改进。

三、系统组成、框图

基于云平台的全自动录播系统将录播主机独立出来，让每个教室各种信号经处理后，通过网络传送到位于学校的教学资源管理中心的录播服务的主机，让其统一指挥、统一存储发布。每个录播教室的投资成本也大大降低。通过此系统，短时间就可以拍摄完成数门完整的视频课程供学生和教师学习，快速积累丰富的优质课程资源。

（一）云平台录播系统的整体构架

云平台录播系统整体构架可以分为三个层次：基础设备层、核心设备层和终端接收层。

（二）云平台录播系统的系统模型

教室配备教师计算机，便于教师授课时操作相关课程内容，同时将采集下来的VGA信号，通过网络传送至MediaServer服务器；通过两台摄像机，负责对教师的跟踪拍摄及学生的全景拍摄，采集下来的视频信号通过网络传送给MediaServer服务器，进行课件的录制；声音采用无线麦、吊麦的采集方式经调音台把音频信号输送给MediaServer服务器，以保证声音真实展现课堂场景。

四、系统功能

云平台录播系统是一个集课件录制、课堂直播、课程管理、视频监控、用户管理、资源管理、在线学习、课件点评、新闻发布等功能于一体的额综合信息化智能系统。

（一）跨平台灵活应用

可以通过移动终端设备的APP收看课堂直播，进行课件点播、点评。

（二）统一管理，集中录制

可以实现对任意多间教室进行课件录制，实时生成课件，录制停止自动在服务器端生成课件，便于课件的统一管理。

（三）实时在线直播

课件录制的同时可以通过IP网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，并具有同步性。

（四）点播点评

教师和学生、家长可以在课件下放进行相应的实时点评。

（五）课件多级管理

在云端的课件管理服务器自动根据课件的类型、用户角色进行分类管理。

（六）监控教学

学校领导和外校专家领导可以实时查看每间教室的上课情况并进行远程指挥。可以控制云平台录播系统的控制镜头，转动、拉近和拉远镜头。

参考文献：

[1]王蓓蓓.校园云录播平台应用系统设计与实现[D].天津大学，2014.

[2]李淼浩.基于课堂录播系统的区域教学诊断平台构建[J].中国电化教育，2015.

[3]姚燕.巧用数字录播系统打造魅力教研平台[J].中国现代教育装备，2016.