小学体育游戏对学生终身体育意识的影响研究

李树伟 刘梦

摘 要：随着教育改革的深入，学校体育得到了空前的重视，如何更好的开展学校体育成为了教育的重点。小学体育教育在我国一直重视程度不够，也导致了小学生身体素质不达标等情况的发生。体育游戏可以提升学生学习体育的兴趣，在趣味中得到体育锻炼，提升身体素质，也能够为终身体育意识奠定基础，是当下值得研究的课题。本文旨在通过对体育游戏的进一步剖析能够为小学体育课程的开展、小学生终身体育意识的养成提供一定的参考。

关键词：体育游戏 终身体育 小学体育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）06（a）-0233-02

小学生的身心发展均处于快速发展阶段，对事物的认知也处于懵懂阶段，在小学阶段重要的工作是如何养成良好的学习与生活习惯，为以后的学习生活奠定基础。因此在小学阶段如何培养学生学习体育活动的兴趣、养成锻炼的习惯、拥有良好的身体素质就是小学体育教育的重点。体育游戏是小學体育课程的重要内容，但不是开展体育游戏就可以养成终身体育的意识，因此，科学的选取与创编体育游戏以及教师的教授方法与形式均对学生建立终身体育意识有一定的影响。

1 小学体育游戏的意义与作用

小学体育游戏在小学体育教育中具有重要的意义与作用。第一，小学体育游戏能够带动学生学习体育内容的兴趣。在小学体育教育中，体育课程的开展很多时候无法带动学生参与其中，或者说学生更愿意进行自由活动而不是教师带领的体育知识学习，体育游戏的开展能够充分的调动学生参与到体育游戏当中，提升学习体育知识的兴趣，达到锻炼身体的目的。第二，体育游戏可以开发学生的创造能力，调动主观能动性。在体育游戏开展的过程中，学生除了参与其中之外，还会根据自己的感受来创设新的游戏场景与内容，从而在改变游戏内容的同时创造能力得到了锻炼，也更加自主的参与到了体育课当中。体育游戏对于体育课程开展的意义还有很多，因此在体育课当中开展体育游戏是对体育课程质量提高的必要手段，值得探讨与推广。

2 体育游戏的选取与创编

2.1 选取体育游戏要符合学生身心发展需求

体育游戏种类繁多，不同年龄段的学生对游戏的需求不同。游戏的难易程度对学生领悟能力的要求也是很高的，因此教师在选取体育游戏的时候要着重考虑学生的身心发展需求，要明确通过游戏能给学生在身体素质发展方面带来哪些提高。如果选择的游戏与学生身心发展不匹配，则可能产生学生参与性低、身体素质提高不明显，甚至抵触体育游戏等情况。选择符合学生身心发展需求的体育游戏是正确有效开展体育游戏的前提也是关键，教师应在体育游戏的筛选工作上做好功课。

2.2 选取体育游戏要符合教学目标

学生对于游戏的热情是很高涨的，但不是所有学生感兴趣的游戏都适合在体育课程当中开展，选取体育游戏的前提是游戏内容要符合体育教学目标，只有符合教学目标的游戏才是有效的体育游戏。体育教育的目标主要包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应这五个方面，体育游戏的选取要紧密的结合这五个方面来选择，同时要根据每节体育课的预期结果来进行选取，不能为了游戏而游戏，从而忽视了开展体育游戏的初衷和目的，比如想锻炼学生的跑跳能力，却选择了“老鹰捉小鸡”这种游戏，这就是没有按照教学目标来选择，是无效的。

2.3 教师要根据教学需求创编体育游戏

体育游戏很多情况下不能够直接的锻炼出学生应达到的素质水平或者说游戏的内容对于小学生来说不容易直观的理解与接受，因此教师就要根据课时或者单元的教学目标来创编出符合需求的游戏内容，这样更容易让学生达到理想的效果。比如说可以情景模拟出很多特定的场景让学生参与其中，在固定的模式当中学生可以更加投入、更加感兴趣的学习体育内容，从而完成教学需求，达到提升学生身体素质的目的。

2.4 教师与学生在体育游戏中相互提升

小学阶段，学生更容易接受的体育教学方式是教师带领学生互动的学习模式。在互动过程中双方均可以受益。小学生学习的主要方式是模仿，对新鲜感兴趣的事物都是以模仿为主，因此在体育游戏过程中学生会尽力的去模仿教师的动作，这样教师只要动作合理到位，学生就能够通过模仿更高效的学习到运动技能。教师在与学生游戏的过程中也可以直接的通过学生的反馈来评价教学的效果及思考提升体育教学效果的方式方法，师生之间相互提升。

3 小学体育游戏对学生终身体育意识的培养

3.1 体育游戏可以提升学生运动兴趣

兴趣是从事一切活动的开始，小学时期正是学生接触事物，产生兴趣的开始阶段，体育游戏的开展能够通过其自身的趣味性来带动学生参与其中，从而产生体育活动的兴趣。兴趣产生了就会在主观能动性的带动下参与到体育锻炼当中，进而受益终身。

3.2 体育游戏能更好的“寓教于乐”

在体育教学过程中，如果单纯的只是教师发出口令，学生反复的重复动作，结果只是会让学生产生厌烦的情绪，也会对体育运动失去兴趣。因此体育游戏“寓教于乐”的性质能够更好的填补体育教学的枯燥感，学生能够更积极主动的参与到有趣的体育学习当中。

3.3 体育游戏能增强学生身体素质、树立正确的体育观

体育游戏的开展对于小学阶段的学生来说极具吸引力，学生只有乐于参加体育活动才能使身体得到更充沛的体育锻炼，才能增强身体素质和运动技能，在今后的学习与发展中奠定良好的基础。同时经常参加体育锻炼能够养成很好的生活习惯，通过小学时期体育课程给学生养成的体育习惯是持久的，从小养成体育锻炼的习惯是终身体育的基础也是影响的重要因素。所以说小学体育游戏在培养学生体育兴趣，建立体育习惯的同时，养成的是学生终身体育的意识。

4 结论与建议

小学体育游戏是小学体育课程开展的重要形式，利用好体育游戏的开展内容与形式能够改善学生对待体育课程的态度，从而进一步养成学生终身体育的意识。所以，小学体育教师在体育游戏的选取与开展上应多下功夫，切实的为学生终身体育发展服务。

参考文献

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