青年班主任之“破茧成蝶”

肖景文

六年前的我怀着对人民教师的美好憧憬，不但做了一名政治教师，还主动要求到最能锻炼人的班主任岗位上去。六年的时间不算长，一路走来，却是我破茧成蝶的过程。下面笔者将用“两个有”来讲述我的班主任工作收获。

一、做到班级管理有规则

班主任工作是琐碎的，事情特别多，作为一名刚走上工作岗位的年轻班主任，尽管精力充沛，激情四射，但也难免会累得筋疲力尽。在七年级的第一个学期，很多事都是亲力亲为，但是班级发展并不理想，常规管理经常扣分，参加的各项活动也不如意，学生也越来越难管，期末考试考得一塌糊涂。带着强烈的挫败感我去到了校长办公室，说了句：“校长，我想和你谈一谈，我是不是不适合做班主任？”校长说：“你是一个踏实肯干的好班主任，这很重要，但是时不时地要抬头看路，多思考，多学习，多研究，班主任工作关键就一个‘悟字。”痛定思痛的我开始学习魏书生老师的治班之道，并结合实际情况加以改进，探索如何依法治班。我认为班级管理要有规则，关键要做好两件事：定好班規和设好岗位。

1.定好班规

首先带领学生认真学习学校常规管理条例，然后让每个学生起草一份班规，覆盖班级生活的所有时间和空间，之后学生交上班规后，干部讨论，形成初稿，再讨论，以无记名方式通过。我们最终形成十条班规：“乐于分享； 安分守己；互帮互助；宽容、尊重他人；有集体荣誉感；吃完饭后整理、带走剩下的东西；睡觉时不能吵，不能踢床，不能早起，上铺的要注意，不要发出太大的声音；不能扰乱课堂纪律；己所不欲，勿施于人；要讲诚信。”定好班规后，强化执行力，一段时间后，班级的秩序有了很大的改善，常规管理考核进步明显。

2.设好岗位

学习了魏书生老师的“人人有事做，事事有人做，时时有人管”的理念，在充分征求学生的意见后，成立了“1+N”个部门的班级组织机构，学生竞争上岗。“1”指的是班长，“N”指的是根据班级需要可变更的多个部门，部门根据需要设置干事，干事一学期后可竞争部长职位。例如：学习部，部长1名，8个副部长，由班级8个学习小组的组长组成，主要负责安排小组学习方面的事情，如小组成员培优补差，小组讨论分工安排，收发小组作业等。负责班级活动组织的组织部；负责班级和宿舍卫生的环保部；负责与家长和教师进行联系的外联部；负责纪律检查的纪检部；负责班级文化建设的文化部；负责班级宣传工作的宣传部；负责班级文娱活动的文娱部等。这样让学生自主选择，自主管理，树立主人翁意识，学生得到了锻炼，我的体力劳动量大大下降，当然脑力劳动量则有所增加。从此，班主任工作虽然没有如鱼得水，但也进步明显。

二、班级建设要有文化

所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些的活动形式和物质形态。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长。班级文化分为“硬文化”和“软文化”。所谓“硬文化”，就是一种看得见、摸得着的文化。为此，我们班级首先进行了室内文化的布置。

在教室的门上，我们贴上了班级宣言和同学们的全家福，让学生还没进教室就感觉到家的氛围，同时像勇士般充满斗志。又在墙上挂上了一些名人名言，告诫大家要珍惜时间，还挂了一些书法作品，让教室充满人文气息。在教室的前面设置图书角，同学们有一个读书的氛围。为了让学生有个明亮优美的学习环境，我们还准备了许多花卉植被来点缀教室，让教室不仅是学习的地方，也是我们亲近大自然的地方。

魏书生老师的班级八有：花、鱼、窗帘、纸篓、痰盂、洗手、饮水、理发用具等。表面看来是物质文化层面的，其实是班级行为文化。我想作为魏书生老师的学生肯定是幸福的。作为青年班主任，我们和教育大家的差距在哪里？细细想来，他们教育的起点就在于做好小事情，而教育的重点和难点也就是做好小事情。