深圳“年度教师”：塑造有理念有行动有成长的教师形象

黄日暖

近日，2018年深圳市基础教育系统“年度教师”评选总决赛现场上，从层层推荐评选产生的11位区、市直属学校年度教师候选人，通过视频展示、自由演讲和现场答辩，展现了充满正能量的教育情怀和智慧。通过专家、教师、学生、媒体和大众组成的现场评审团现场投票，龙岗区实验学校的赵查、福田区梅园小学的涂欣、罗湖区桂园中学的罗璐菁、南山区博伦职业技术学校的肖永合、盐田高级中学的林映5位教师当选2018年深圳市“年度教师”。

从2015年开始的深圳年度教师评选，塑造了一批心怀梦想、一路前行、立己达人的教师群体形象，今年的5位年度教师同样如此，从他们的经历、展示与答辩可以看出，他们有理念有行动有成长。正如东北师范大学教师教育研究院院长李广所评价的：“今年评出的‘年度教师，既有教育情怀，又有原创性的教学思想，更重要的是，他们每一个人身后都有让人感动的教育故事。”

年度教师是有理念的教师。“小川是个热爱朗诵的孩子，一天他让我辅导他朗诵一首诗。后来他妈妈在电话中泣不成声：‘涂老师，小川给我和他爸朗诵了一首《我爱我家》的诗，字字句句的触动让我们打消了离婚的念头。小川告诉我，当他念到‘儿子还想听妈妈讲讲童话，还要给爸爸递水端茶时，父母抱头痛哭。聪明的小川用对父母的爱，重新连接起一个完整的家！”演讲中，涂欣讲了这样一个事例，让人感动。她创设5j朗语教学模式（静心读文本，景致油然生，静中悟情感，精妙解真谛，径幽通未来），用朗诵唤醒学生心灵，深受学生欢迎。赵查崇尚“平民教育”，怀揣诗意，在生活中倡导“融合语文”，一路追逐教育的光。罗璐菁行走在“无痕教育”的路上，立志做学生的“筑梦人”；肖永合以英语教学为支点，构建5C能力培养模型，即collaboration（合作）、 competition（竞争）、 creation（创新）、 critical thinking （批判）、cross-culture（国际视野），用“信任—信心—信念”转化“三部曲”，和学生“以心换心”，摸索出了一套有效的职教育人模式；林映倡导“绘本心育”，用绘本引领学生心灵成长。

年度教师是有行动的教师。肖永合将英语学科与专业融合，开发了《珠宝英语》《物流英语》等特色课程，并带领学生参与多项深圳市小课题研究，如《快递包装的回收与利用》《超星探机器人》等，促进学生知行合一，激发学生内在潜力；林映积极开发心育课程、建立学生心理档案、进行一对一心理咨询、开展同质小组团体辅导、与家长沟通家庭教育方式，与科任教师探索学科与心育的整合、举办心育活动、指导学生社团、自编校本教材和心育专刊……在她的努力与带头示范下，学校被评为了广东省心理健康教育示范学校。

年度教师是有成长的教师。有一次家访，“从学生家里出来的时候已经很晚了，那个学生和爸爸打着手电筒把我送到了路口。我始终忘不了：城市的另一面，是霓虹灯照亮的天空；而在城中村那个幽暗的小巷子里，连路灯都照不到的地方，有一束手电筒的光照着我前行。那一刻我走得特别坚定，因为我知道背后有家长和孩子在看着我”。这光，让赵查的教书育人路走得更坚定更执着，“从实践积累到专业研究，我的教育行为不再局限于一个班级，而是带动一个区域，影响一个群体。渐渐地，我自己也成了一处光源，在照见自己的同時，也照见了更多的人”。罗璐菁在“无痕教育”路上，经历了三个阶段：初登讲台，“我心中的无痕教育是春风化雨、润物无声、顺势而为、不留伤痕的关爱”；渐渐地，“我心中的无痕教育是关注差异，因材施教的激励” ；现如今，“我心中的无痕教育是不愤不启、不悱不发的点化”。