小学语文传统教学中存在的问题及改革创新

陶有奎

摘 要：小学教育是教育的基础阶段，而语文课又是小学教育的基础课程。语文知识，对于学生在未来社会中的竞争以及未来学习中的发展都有着十分重要的作用。然而，在传统教学中，存在着一些跟不上新课改发展的问题，因此，结合当今世界的发展要求，以及我国目前小学语文教育的现状，对我国小学语文必须进一步深化改革，创新教学方法。

关键词：小学语文 传统教学 存在问题 改革创新

课堂是学生获得知识，提高自己认知能力的最主要途径。新课程改革对小学语文教学提出了新的要求和挑战。如今的社会发展十分迅速，学生对于新的信息的接受能力又十分强，在信息大潮的刺激之下，学生已经不能满足于传统的教学形式了。创新小学语文教学，顺应新课程改革的发展是时代的要求。改革并非全盘否定传统教学，而是在传统的教学方式的基礎之上，结合现代的教育理念，“一切为了学生的发展”，对学生实施语文素质教育。

一、传统小学语文课堂教学中的一些问题

我们今天讨论小学语文的课堂教学创新性改革，并不是要全面否定传统的教学方式。而是要在传统的教学方式中找到一些，导致学生学习兴趣差学习效率低的问题。通过对于这些问题的分析，我们才能够找到相应的解决办法，全面提高学生的学习效率。

1.课堂以教师为中心

在传统的教学方式中，教师是一个课堂的核心，传统的教学方式的基本模型就是教师奖学生记，学生在课堂教学的过程中很少有自主思考和表达意见的权利与空间。而学生在小学时期正处在一个思维极度活跃发展十分迅速的时期，在这一时期，如果教师的教学抑制了学生的思考，对于学生未来的发展都是极为不利的。如果学生头脑中所有的内容全都来自于直接照搬教师的讲解，那么学生将丧失自主思考的能力，当学生面临更难更复杂的问题时，就很难通过自身的思考进行问题的解决。这就导致了学生很难成为一个在思想和知识上独立的人。

2.课堂互动性较差

小学生的思维正处于一个发展的活跃期，在这一时期学生是很难保持长时间专注于某一件事情的思考的，一旦学生的注意力开始出现偏差，那么学生的学习效率将会受到很大的影响。在传统的课堂中，学生被要求长时间的专注于教师的讲解。然而，受学生客观因素的限制，很多学生虽然身体还坐在课堂中，思想早已经涣散。在这样的教学环境中，学生是没有机会与他人进行交流的，然而与他人进行交流也是一种提高学习效率，扩充学习思路非常重要的方式。在学习过程中，如果缺失了这样的学习方式和内容，就很容易导致学生在知识的掌握上存在着偏差和漏洞，对于学生的学习是不利的。

3.未注重创新思维的培养

学生的天性是玩耍，他们的主观意识里缺乏因目标而发奋的因素，尤其是在当今人们生活水平不断提升的情况下，过度的心理放松会造成小学 生慵懒的心理，因此小学生较为依赖于教师的引导。传统语文教学严重禁锢了学生的思想。小学 生以教师讲解的知识为标准；教师将标准答案作为考核的统一标准。小学生在学习的过程中被灌输固定的思想，久而久之，看待问题的眼光狭隘。

二、小学语文课堂教学的创新策略

通过上文的分析，我们可以看出在传统的教学方式中，学生的独立思考性以及与他人的沟通能力都受到了不同程度上的限制。那么今天我们来讨论小学语文课堂的创新性策略，就是要在解决这样问题的基础之上，让学生有一个更好的学习环境和学习方法。

1.让学生成为课堂教学的中心

在现代的教学理念中，学生才是课堂教学中的中心。教师的所有教学行为应该围绕着学生的学习状况和知识水平来进行。在我们主张的创新性的小学语文教学课堂中，教师应该将学习的任务布置给学生，将学习的思路教授给学生。给予学生足够的空间去思考和理解所学到的知识。而教师需要做的就是在学生说出了自己的想法之后给予学生点评和梳理。比如在讲解《悯农》这首诗时，教师应该先给学生布置学习的任务：让学生去了解这首诗的写作背景，这首诗的写作手法，以及这首诗想要表达的含义。学生通过自己的预习以及在课堂上的听讲，最终形成了一些自己的思考。教师根据学生对于这些问题的思考，最终给出点评，这样学生能够对自己的思考结果有一个正确的认识，在未来的学习中就能够知道如何正确地去思考知识。

2.增强课堂互动

今天我们说到的课堂互动不仅包括学生与学生之间的课堂互动，还包括教师与学生之间的课堂互动。虽然我们在上文中说道应该让学生成为课堂的中心，但是这并不代表教师就要被从课堂中剥离出去。在课堂教学中，教师也要积极的参与到学生对于知识的思考和互动中去。比如在讲解《乌鸦喝水》这篇文章时，教师就可以先让学生进行分组。每一组内有学生去收集这篇文章的写作背景；有学生负责去整理这篇文章的写作手法；有学生负责去思考这篇文章的写作意图。最终学生在课堂中以小组讨论的形式将这些内容进行汇总，这样每一个人都发挥了自己在合作学习和课堂互动中的价值，也让整体的学习效率得到了提高。最后，教师可以针对每一组的讨论状况和学习成果进行点评，并对于学生没有说到的部分进行补充。对于学生说的好的部分进行表扬。

3.培养小学生的创造性思维

小学生在课堂上难以主动学习知识，外面的世界永远比课堂精彩得多。不当的学习方式也只能让小学生规矩地坐在教室中，却难以留住小学生的思绪，时不时的走神仍然频发在许多小学生身上。课本介绍的内容难以引起他们的共鸣，也无法产生兴趣。但并非无办法，教师在教学中可以借助学生这种心理特点设置教学方式，引起学生创造的思维的培养。教师在教学过程中应该鼓励学生提出自己与众不同的见解，从不同角度看待问题答案截然不同。教师可结合教学内容展开游戏教学、情境教学、探究式教学等，全力培养创新思维。

总之，小学语文是所有学科的基础；语文成绩的好坏直接影响到小学生以后的发展，提高小学生语文成绩是所有教学工作的基础，刻不容缓。传统的小学语文教育方法已经不适应新时代小学的要求，在我们今天的小学语文的课堂教学中，我们之所以要不断地对教学进行创新性的改革，就是为了让我们的教学可以跟上时代的步伐，可以让学生接受到最新最好的教育，提高学生的语文素养，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。