浅论如何提高中学思想品德在实际教学中渗透的策略

摘 要：新课程标准的改革和素质教育的应用，要求初中思想政治教学要突出学生的主体性，在思政教学中构建有效的教学模式，创新教學方式方法使师生都能够在轻松愉悦的环境下进行教学和学习，这其中最主要的是激发学生的学习兴趣，使学生感受到思政课堂的魅力，从而愿意与教师一起学习和成长。

关键词：初中 思想品德 策略

1.提高思想品德教学的实效性意义

由于社会信息的发达，学生在日常生活中会接触到一些与“正能量”背道而驰的事物，久而久之，就会对学生的心灵产生负面的影响。导致人生观和价值观的扭曲，产生违背社会主流的思想，这样非常不利于学生的德智体美全方面的发展。在初中阶段，学生渴望友情，男生更是如此，经常会讲一些哥们义气，帮助同学做出一些出格的事情。在网络和电视上经常报道过，有的初中学因为打架，下手没轻没重，以致于把同学打死的现象也时有发生。如何解决学生的思想道德问题成为了初中要解决的一大难题。以此，初中老师要加强对学生进行思想品德教育。如果事情做得不到位，不能通过课堂教学去感化学生，让他们知道什么事可以为之，什么事不可以为之，或者是提供了不合理的信息，往往结果就会背道而驰，学生的行为和思想也会被老师带偏。比如，有的学生在受到其他学生不合理的请求和帮助时，但是碍于同学面子去帮助了他，违背了自己的意愿。如果学生接受了道德思想教育的话，他就会有清楚的判断能力，去劝导别人放弃这个不合理的念头。所以，从清楚的辨识能力这个角度来讲，加强中学生思想品德教学的实效性意义还是非常重大的。

2.初中思想品德教学存在的困难

2.1 来自社会的不良影响

由于初中生处于青春叛逆时期，对未知的事物充满了好奇心，学生在接触社会过程中，可能将社会各种不良风气带入日常生活中，从而影响了思想品德教学效果。在学校，教师会向学生传授各种正能量知识，例如教师在课堂上教学生助人为乐，但随着“究竟应不应该扶起摔倒的老人”等诸多社会问题的出现，导致初中学生不敢将这些优良品德运用到日常行为中，社会的不良风气严重影响了初中思想品德教学效果。随着网络信息技术的飞速发展，初中生在利用网络学习的过程中，由于资讯泛滥、良莠不齐，难免接受一些负面信息，改变自己的思想观念，在日常行为中做出一些过激的反应。

2.2来自学校的不良影响

学校对于学生的成长同样具有不可替代的作用，在传统的以学习成绩评判教学效果的教学评价体系尚未完全改变的情况下，很多学校把教学工作的重点放在是否有利于提升学生成绩，忽视了对于学生们的思想品德教育，在很大程度上影响了思想品德教学的开展。除此之外，近年来媒体报道的“校园霸凌”事件屡见不鲜，一方面这是学校思想品德教育缺失的结果，另一方面也反映出学校思想品德教育面临着巨大的挑战，必须重视解决好这一问题。

2.3来自家庭的不良影响

家长的道德观念及日常行为会潜移默化地传承到孩子身上，在学校，教师会按照传统的优良美德对学生的思想道德观念进行教育，但在家中，家长会用他的思想道德观念对孩子进行教育，例如教师在学校会向学生传授拾金不昧的优良品德，而当孩子捡到一些贵重物品时，有的家长会让孩子自己拿着据为己有，家长的这种做法会严重影响学校思想品德教学实效。

3.提高初中思想品德教学实效性的策略

3.1改变传统的教学观念

在新课标下，教师要树立新的思想品德教学观念，改变传统的教学思想，从单一知识传授者转变为教学活动的组织者、管理者、引导者以及学生完整人格的塑造者。充分发挥学生的主体作用，建立和谐、友善、民主、平等的师生关系，让学生在思想品德课堂中敢于发言、善于发言。教师要积极关心学生的日常生活，加强和学生之间的有效交流，了解学生的思想状况，帮助学生处理生活中的一些困难，用自己的人格魅力影响学生，从而促进学生良好思想品德的养成。

3.2创新教学方式方法

教师在进行思想品德教学时，要根据教学目标和实际教学情况，科学地分配教学资源，不断改善教学方法，有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到思想品德教学活动中去。随着经济的快速发展，学生和社会接触的机会越来越多，新鲜事物对学生的吸引力越来越强，教师要根据学生的好奇心理，制定符合学生发展的思想品德教学内容，从而促进学生的发展。教师要充分尊重学生的个体差异，公平对待每一个学生，鼓励学生积极发表自己的想法、意见，培养学生的探究精神和创新精神，让学生感觉到学习思想品德的乐趣。

3.3注重社会实践的作用

思想品德教学不仅仅是在课堂上强调一些重点、突破一些难点，然后对学习效果进行一场测试就完成了。思想品德的学科特点决定了它具有很强的实践性。只有学生将学到的思想品德知识有效地运用在日常生活中，用这些知识改变自己的思想观念和行为，才能真正体现出思想品德教学效果。教师在教学过程中，要适当地增加一些社会实践活动，比如让学生参加一些志愿者活动，这样不但能提高学生学习思想品德课程的兴趣，还能有效地提高学生的社会实践能力。

3.4进行科学的评价

教师在思想品德教学活动中，要根据学生的表现，给予学生科学的评价，通过不断地鼓励和正面引导，让学生正确地理解思想品德知识的内涵，从而培养学生正确的思想道德观念和行为准则。在课堂上，教师要采用多样化的评价模式对学生进行评价，如让学生自主评价、相互评价等，这样能有效地提高学生的自我反思能力和合作能力，教师不仅要评价结果，更要注重过程的评价，对学生的表现进行全面的评价，从而使思品课堂教学更加见效。

3.5 提升教师综合素质

效仿是未成年学生的本能，思想品德教师的言行对学生的影响是无法估量的，因此，初中思想品德教师要不断地提升自身的综合素质，为学生树立榜样，用自己独特的人格魅力引导学生正确践行思想品德理论。学校要定期地对教师进行培训，不断提高教师的专业水平和职业素养，教师在日常生活中要不断学习，进行自我完善，在教学过程中多做总结和反思，有效地提高自身综合能力。

4.结语

综上所述，初中思想品德教学对学生的身心健康发展有很大的影响，教师在教学过程中，影响改变传统的教学观念，创新教学方式方法，注重学生的社会实践，科学地对学生进行评价，努力提升自身的综合素质。唯有如此，才能有效地提高初中思想品德教学的实效性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 冒海燕.试论提高初中思想品德教学实效性的策略[J].学子（教育新理念），2013（11）：55.

[2] 张四佺.浅析提高初中思想品德教学实效性的策略[J].吉林教育，2013（4）91.

作者简介：李永安，女，土家族，湖南沅陵，本科，中学二级教师。