初中校园欺凌中之学校和教师的法律责任及其规避策略

摘 要：最近几年，校园欺凌事件逐渐增多，尤其在初中校园，已经成为欺凌事件的重灾区，面对这一情形，学校领导以及教师要给予高度重视，在平时教学中，对学生进行有效引导，使其树立正确的价值观，这样不仅能够对欺凌事件进行规避，还能为学生创造一个良好的学习氛围，促进学生健康成长。

关键词：初中校园 欺凌事件 法律责任 规避策略

前言：近年来，媒体报道关于欺凌事件的新闻越来越多，这不仅严重影响了学生正常学习，而且给家长带来较大担忧，初中校园出现欺凌事件，学校和教师有着不可推卸的责任，因此，学校以及教师要做好德育工作，定期开展道德教育活动，让学生自己受到感染，一方面能够避免学生运用暴力来解决问题，另一方面能够提高学生法律意识，使其身心健康全面发展。

一、初中校园欺凌现象的主要原因

初中生正处于青春期，这一阶段的学生较为叛逆，具有易冲动性，喜欢通过暴力来证明自己，给自己以及其他学生带来严重伤害。出现该种现象的原因有：其一，家庭教育的缺失。家庭是青少年成长的重要场所，家庭教育对于青少年成长有着重要影响，但一些家长往往重视学校教育，缺少对家庭教育的重视，使得青少年人格存在某种缺少，使得他们喜欢用暴力来解决问题[1]。根据调查结果显示，家庭教育良好的青少年要远比父母离异、父母溺爱的欺凌率低，这也在某些方面证明了家庭教育的重要性。其二，学校缺少管理。从目前学校教育情况来看，受应试教育的影响，一些学校过于重视学生成绩，没有对学生进行道德以及心理健康教育，使得学生内心的困惑无法得到解决，导致学生具有一定暴力倾向。有的教师没有运用合理的教学方法，常常轻视学习成绩较差的学生，并对其进行言语上的攻击、身体上的惩罚，这样不仅给学生身心带来较大伤害，而且使得学生叛逆心理越来越严重，导致学生与教师站在对立面，影响其他学生正常学习。此外，当校园出现欺凌事件后，有的学校为了避免学校形象受到影响，常常采取私下处理或者漠视的方式，不能为学生起到警示作用，使得校园欺凌事件无法得到有效解决。

二、初中校园欺凌事件的规避策略

（一）创建良好的师生关系

对于教师来说，学生在学校不仅要接受良好的教育，还要确保其身心健康，这样才能成为国家的栋梁之才，因此，在平时管理中，教师要与学生进行有效沟通，了解学生内心需求，一方面能够获得学生的信赖，把内心存在的困惑向教师讲述，另一方面能够避免学生出现极端心理，导致学生做出违法行为。教师可以与班级干部进行相互交流，掌握班级动态，对班级中发生的事情有一定了解，这样不仅能够对校园欺凌现象进行有效预防，还能提高学生道德水平[2]。教师在承担教学任务的前提下，还要对学生心理进行密切关注，使得教师面临较大的压力，这就需要教师进行适当调节，确保自己身心健康，这样才能创建一个良好的师生关系，用个人魅力使学生受到影响，从而与学生保持健康的关系。

（二）加强家庭与学校之间的合作

很多青少年出现校园欺凌事件，是由于家长缺少教育造成的，这就需要学校与家庭进行紧密配合，加强家校合作，让青少年受到良好的家庭教育，这样才能使其身心更加健康。父母的言行對于孩子有着较大影响，因此，在家庭中，家长要对自己的言行进行有效规范，为孩子树立良好的榜样，对孩子进行积极引导，使其有着清晰的目标以及前进的方向，这样不仅能够避免青少年出现迷茫，还能确保其心理健康，使其顺利成长。教师要对学生给予一定关爱，及时发现学生存在的异常情况，并与学生进行及时沟通，有效消除学生的不良情绪。此外，教师要与家长保持一定联系，通过微信、家访等方式了解学生在家庭中的学习、生活情况，从而避免出现校园欺凌事件。

（三）定期开展法制教育活动

在平时教学过程中，教师要开展法制教育活动，让学生掌握相关的法律知识，使其知道哪些事情是违法的，这样不仅能够使学生从小学会遵纪守法，还能使其运用法律武器对自己进行保护，避免受到侵害。教师可以通过班会把法制教育渗透其中，例如，通过板报、辩论赛等方式让学生了解法制教育方面的内容，一方面能够提高学生道德素养，另一方面能够使学生心理更为健康。在信息时代，网络成为现代人们生活中不可缺少的一部分，目前网络道德缺失现象越来越严重，对于初中生来说，网络是一个虚拟的环境，他们可以为所欲为，不仅散布谣言，而且对他人进行恶意伤害，使得网络环境越来越混乱。在此情形下，教师要对学生进行网络道德教育，让学生正确看待网络上的内容，确保其使用网络的科学性，教师可以把学生分为两组，通过演讲比赛来讲述网络利与弊，这样不仅能够为学生创建一个安全的网络环境，还能使学生网络道德得到全面提升[3]。

结语：校园欺凌事件会给学生以及学校带来严重影响，因此，学校和教师要采取有效措施进行解决，这样不仅能够对校园欺凌事件进行规避，还能使学生在良好的环境中学习，这就需要教师对学生进行一定关怀，让学生感受到自己被重视，从而使其健康成长。

参考文献：

[1] 彭晨晞. 初中生校园欺凌研究[D].华中师范大学，2017.

[2] 林董怡. 初中生遭受校园欺凌影响因素及对策研究[D].浙江大学，2018.

[3] 向广宇，闻志强. 日本校园欺凌现状、防治经验与启示——以《校园欺凌防止对策推进法》为主视角[J]. 大连理工大学学报（社会科学版），2017，38（01）：1-10.

作者简介：戴永军（1976.11-）男，汉族，籍贯：云南省保山市昌宁县，学历：本科，职称：中一，研究方向：预防校园欺凌和反暴力，单位：云南省保山市昌宁县湾甸民族初级中学。