论新时代高校青马工程实施的必要性和路径

摘 要：“青年马克思主义培养工程”是新时代高校培养马克思主义人才的一项系统工程，是团中央面对新矛盾和新情况提出的一项战略性工程。本文结合该工程实施的必要性，提出了促进其进一步发展的设想，以期能够为高校青年马克思主义者的培养贡献力量。

关键词：高校 青马工程 人才培养

习近平总书记在党的十九大报告中强调指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[1]高校作为青年教育工作开展的主要阵地，担负着培养青年马克思主义者的光荣职责，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。因此，高校启动青年马克思主义培养工程（简称“青马工程”）不仅对于大学生的健康成长以及高校的可持续发展具有深远的意义，而且对于国家的富强、民族的振兴都有着重要的战略意义。

一、高校青马工程实施的必要性

（一）推进马克思主义中国化的必然要求

马克思主义理论不是僵化的理论，而是与时俱进的理论，是实事求是的理论。它作为我国社会主义现代化事业的指导思想，务必与中国的国情相适应，与时代的发展相同步。青年大学生们是党的事业的接班人，更是马克思主义理论的继承者、传播者和创新者。因此，高校对于青年马克思主义者的培养不仅是推进马克思主义中国化的必然要求，而且是培养马克思主义未来主体力量的重要举措，是关系到马克思主义在我国持续稳定发展的关键举措。

（二）促进中国特色社会主义事业发展的战略性举措

实现共产主义是我党为之奋斗的目标，推进中国特色社会主义事业不断向前發展是我党矢志不渝的追求，拥有一大批坚定的马克思主义者是中国共产党的事业能够蓬勃发展的重要保障。在新时代，中国特色社会主义事业进入了关键时期，更需要源源不断的后备力量。而只有具备坚定的政治信仰和崇高的政治理想的青年马克思主义者才能担当起实现共产主义的历史重任。

（三）实现大学生健康成长的迫切需要

随着经济全球化的深入发展以及互联网+时代的来临，社会上的信息良莠不齐，思想文化愈加多元化。青年大学生们头脑灵活、视野开阔，其世界观、人生观、价值观很容易受到不良社会思潮的影响。

青马工程正是马克思主义政党对于青年的健康成长高度重视的产物。这一工程作为高校思想政治教育的新载体，以其丰富的教育教学资源和形式多样的教育教学方式为青年培养工作提供了一个有力的平台。它不仅有利于提升大学生的思想政治素质和科学文化素质，更有利于将大学生自身的发展和社会的发展结合起来从而发挥其现实力量、促进其成长成为德智体美全面发展的新时代人才。

二、青马工程实施的具体路径

（一）坚持“立德树人”的宗旨，明确青马工程育人目标

高校作为社会主义现代化建设人才的供养站，应始终坚持社会主义的办学方向，坚持“立德树人”的办学宗旨。青马工程作为青年马克思主义者培养的重要阵地，更应坚定素质教育的原则，秉持“立德树人”的宗旨，明确培养全面发展的新时代青年马克思主义人才的目标。一方面，为了实现青马工程的培养目标，高校应建立科学规范的考核评价体系，通过多方力量对学员做出定性评价和定量评价，力求借助外部约束力提升青马学员的自觉性，从而促进其思想政治素质以及科学文化素质的提升。另一方面，高校应建立自主学习机制，以提升青马学员的自主性高校可以通过为学员制定读书计划或组织研讨等方式来引导完善学员自身学习机制，从而激发其学习兴趣，提升其自律意识。

（二）整合校内外力量，贯彻“全员育人”理念

青马工程的实施体现了党中央对于高校思想政治教育工作以及新时代人才培养工作的高度重视。该工程作为一项长期的、艰巨的工程，同样也离不开高校内部各个主管部门的通力协作和外部社会力量的大力支持。高校应深入贯彻落实“全员育人”的教育理念，全面整合校内外力量，形成协同创新的育人新模式。一方面，高校应对于青年马克思主义者的培养工作做出整体谋划，统筹校内各个部门力量，实现校、院两级有效配合，整合高校优质教师资源，协调推进该项工程的进行。另一方面，高校应积极开发和拓展社会资源，加强与其它高校或企业的合作，夯实青马工程实施的社会基础。高校可以通过互联网形成全员育人的良好氛围，亦可充分挖掘本校校友资源，与其进行持续密切的合作交流，形成对于青马学员的校外长期育人机制。

（三）丰富教育载体，完善教学方式

青马学员作为大学生中的骨干力量，其学习能力和实践能力普遍较强，在大学生群体中起着模范带头作用。基于其先进性以及可塑性等特点，高校在对其的培养过程中应区别于日常的教育教学活动，不断丰富其教育载体，促进其教育教学方式的多样化。一方面，高校应充分发挥思想政治理论课以及思想政治理论课教师的重要作用，加强对于青马学员理论知识的培训。在这一过程中，教师可以通过专题讲座、网络课堂、辩论赛等同学们喜闻乐见的形式去促进他们对于马克思主义相关理论的掌握。另一方面，高校应加强对于青马学员的实践锻炼，使其在实践过程中领悟到自身肩负的使命感，增添对于马克思主义的自豪感。在校内，教师可以依托课题研究、学生社团等平台加强对于青马学员的实践锻炼。在校外，教师可以组织开展特色红色文化学习时间活动或者志愿服务活动等来提升青马学员的实践能力。

注释：

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017.

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京：人民出版社，2017.

[2]蒋泽枫，徐星华.协同创新理念下高校“青马工程”长效培养机制探究[J].长沙大学学报，2018（1）.

[3]林丹萍.新时代“青马工程”对大学生骨干培养的新路径[J].广东青年职业学院学报，2018（1）.

作者简介：彭雅琴（1993—），性别：女，民族： 汉族，学历：16级硕士，籍贯：山西省晋城市，研究方向：思想政治教育。