新课改背景下如何做好高中班主任管理工作

摘 要：新课改的提出给我国的素质教育提出了新的要求，为了促进学生全面发展的能力，教育部明确提出要创新原有的教育理念，积极培育新的教育模式，以此来进一步的提高教育的质量。班主任是班级管理工作的主要负责人，进一步的提高高中班主任管理班级的能力，可以将班级的管理工作更加适应新课改背景下的教育要求。下面我们从本文出发，谈谈在新课该背景下高中班主任如何做好班级管理工作。

关键词：新课改 高中班主任 管理工作 措施

在我国新课改不断的推进过程中，高中生班级的管理工作变得越来越重要，班级管理的主要负责人是班主任。尤其是在新课改的推进下，只有高中班主任加强日常的班级管理才可以为学生们创造良好的学习与生活环境，全面提高学生综合素质发展的能力。

一、高中班主任在班级管理中的作用

（一）组织学生共同进步

班级管理中班主任有着重要的组织作用，班主任通过组织学生进行学习，带领学生组建成共同的班集体，可以培养学生养成浓厚的班级意识，这对于促进学生养成互帮互助的学习习惯具有重要的作用，从而使学生之间共同进步。

（二）对学生起到引导作用

老师在教育中扮演着引导者的作用，在高中班级管理工作中，班主任可以对学生起到良好的引导作用。从而充分的发挥学生的主体地位，引导学生加强自身的主观能动性，便于学生自我管理。

（三）对学生起到协调作用

高中阶段的学生有着较强的自尊心，这一时期的学生难免会彼此之间产生冲突。班主任在管理班级工作时，可以在学生之间搭建沟通的桥梁，这对解决学生之间的矛盾具有重要的作用。

二、高中班主任做好管理工作的措施

（一）不断加强自身素质的提高

（1）努力学习知识提高自身素质

社会在不断的发展，作为一名高中班主任必须要不断的充实自己，平时要注意提升自己的文化素养，通过广泛的阅读大量的书籍来丰富自己的见识。为学生树立好不断学习的榜样。

（2）在实践中提升自己的素养

实践可以提高个人的素养，只有在不断的实践中才可以将自己的才能不断的加以提高。举例来说，班主任在日常的班级管理过程中要学会处理紧急突发事件，在管理小事的过程中不断提高自身的能力素养。此外，班主任可以与其他有经验的老师进行相互的交流，谈谈自己管理班级的有关经验，以便将自己在书中所学的理论知识应用到具体的班级管理中去。

（二）积极树立先进的管理经验

（1）利用积极的引导方式

学生都有自己的独特个性，高中班主任在管理学生的过程中需要针对学生自身的特点采取不同的措施加以管理。比如，对于思想行为过于偏激的学生不能以硬碰硬，要善于发现学生身上值得我们学习的地方，以欣赏的方式去引导学生，从而将学生身上不利于学生成长的行为消除。

（2）班主任要注意全面型人才的培养

社会在不断的发展，对人才的要求也越来越多。高中生正处于思维活跃的时期，班主任在这一时期注意在管理班级的时候将学生培养成全面型人才，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会学生明辨是非的能力，在努力发扬学生想象力的过程中，培养学生的兴趣爱好，以便将学生培养成全面型人才[1]。

（三）加强与学生之间的沟通

师生之间料号的沟通可以帮助班主任及时了解学生的思想变化，以便发现问题及时的加以引导。其中师生之间沟通交互需要注意以下几点问题。

（1）拉近与学生沟通的距离

班级管理主要的方式是通过开展班会的模式进行，但是纵观我国传统的班会模式多是老师在讲台上进行一系列的说教，学生在下面听讲。这样的班会模式真正发挥的作用是微乎其微的。因此，班会的开展需要以拉近与学生之间的距离为前提，班主任可以为学生播放励志性的影片。比如《士兵突击》中许三多不抛弃不放弃的精神，鼓励学生将这种精神用在学习上去，遇到困难要用于挑战，不畏缩。以视频的方式为学生开展班会可以起到较好的教育效果，同时班主任与学生一同观看的过程中也拉近了彼此之间的距离。

（2）注意互动式的沟通方式

互动式的沟通方式可以强化班主任与学生间的关系，师生之间平等交流有利于双方情感的传递。比如，班主任可以组织学生进行相应的比赛，在比赛中强化师生之间的互动交流，可以培养学生班级荣誉感，加强学生的责任意识。举例来说，高一一班在百米沖刺运动会比赛中获得了第一名，裁判要求班级代表人上台讲话，这时学生们都会为班集体获得的荣誉而感到自豪。使学生们在比赛中明白，班级中的每一员都是集体中不可缺少的一份子。学生有了这样的认识也会将班主任纳入班级的一员，从而不会将班主任拒之门外[2]。

（3）班主任与学生之间进行心灵沟通

高效果的沟通方式是心灵意义上的沟通，班主任与学生之间坦诚交流，真正站在学生的角度上去体会他们的做法，会让班主任成为学生生活学习上的良师益友。这样的沟通交流方式可以方便班主任更好的对班级进行管理。

（四）为学生提供创新的机会

班主任在管理班级管理的过程中要注意为学生提供创新的平台。教育过程中积极为学生创造相应的情境，用比较吸引人的问题去引发学生的兴趣。努力引导学生将书本中所学的知识应用到实际的生活上来，并注意培养学生的动手操作能力。从而将学生培养成适应社会发展的全面型人才[3]。

三、结语

综上所述，新课改的背景下，班主任在管理班级工作时需要努力学习新的知识以不断适应新课改的要求。积极更新原有的教育理念，加强与学生之间的沟通交流，努力将班主任打造成学生生活上的益友，学习上的良师，从而使师生之间共同进步。

参考文献：

[1] 叶旦才让.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].小作家选刊，2017，（22）：271.

[2] 罗艳，覃振飞.浅谈新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].未来英才，2017，（4）：235.

[3] 凌元全.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].中学课程辅导（教学研究），2017，（11）：140.

作者简介：王富民（1980年6月—）性别：男，籍贯：山东新泰，民族：汉，最高学历：大学本科，职称：中学一级教师，研究方向：高中政治教学。