浅谈班主任如何应对学生的逆反心理

卢文锋

摘 要：班主任是班级管理的主要责任人。班主任要正确认识学生逆反心理的原因，遵循学生心理变化的规律，根据自己的工作職责和有利教育条件，开展丰富多彩的教育活动，采取恰当的策略疏导和矫正学生的逆反心理，促进学生的健康成长。如班级主题活动、丰富的校外活动、心理健康课程，并建立家长学校，开设家长校访日，从而化解学生逆反心理，增进师生和谐关系的形成。

关键词：班主任；学生逆反心理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.109

班级是学校最基本的管理单位，班主任工作是学校管理的基础。班主任不仅是一名任课教师，更是班级学生教育的主要责任人。一个班主任的素质直接决定班级的风气。学生一旦产生逆反心理，教师的教育就很难发挥作用，所以，班主任一定要正确认识学生逆反心理的原因，遵循学生心理变化的规律，根据自己的工作职责和有利教育条件，开展丰富多彩的教育活动，采取恰当的策略疏导和矫正学生的逆反心理。

一、召开班级主题活动，引导学生认识逆反心理

相比任课教师，班主任在疏导矫正学生逆反心理方面有得天独厚的条件。班主任作为班级工作的主持者，是开展班级活动、营造班级氛围的策划者、组织者。我们可以利用每周五的主题班会时间，开展“我们长大了”“青春期教育”“面对挫折”“如何看待他人的批评”“热爱教师尊重父母”“认识自我发展自我”等主题班会，组织“成人宣誓”“青春期知识竞赛”等活动，引导学生正确认识青春期生理心理变化，理解青春期的烦恼，正确认识自我，悦纳自我，发展自我，超越自我。在活动中，引导学生正确对待失败和挫折，努力控制自己的逆反心理；认识父母，感恩教师，明确责任，不断地反省自己，认识自己的不足，善待他人的批评，坦然面对青春期的烦恼，自我调控逆反心理，健康成长。

二 、开展丰富多彩的课外活动，化解学生逆反心理

作为班主任，要优化学生的学习环境，开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的精神生活，化解学生的不良情绪，释放学生的逆反心理。我们要加强教室的物质文化建设，建设教室的墙壁文化、窗台文化和班级的书香文化、网络文化。在教室墙壁上贴上宣传标语，班级规约、班级誓词、班主任寄语、班级八荣八耻等；在窗台上摆上花盆，栽种花儿；建立班级图书角，开展课外阅读；建立班级QQ群，制定班群制度，引导学生文明、健康、绿色上网。加强班级团支部建设，积极组织学生参加学校组织的各种团队活动，走出学校，慰问孤寡老人；参加学校远足活动；清理街道社区垃圾。利用各种节日，如“世界环境日”“世界禁毒日”“世界读书日”“清明节”“学雷锋活动”等节日，广泛开展活动。组织各种兴趣小组，如“围棋小组”“演讲小组”“舞蹈小组”“篮球小组”等，不断丰富学生的业余活动，营造健康积极的教育氛围，建立融洽的人际关系等。通过开展行之有效的班级教育活动，丰富学生的精神世界，潜移默化地化解学生的逆反心理，取得良好的教育效果。

三、开设心理健康课程，疏导学生逆反心理

我们不仅要建立学生心理健康档案，还要努力开设心理健康课程，每一学期至少上2节课。通过专题讲座、学生反思，引导学生学会自我调节，降低压力，减少心理冲突，逐步达到心理平衡。班主任要认真研究班级学生的心理、生理特征，注重个性差异，开展专题辅导，引导学生确定奋斗目标，努力学习，同时引导学生敞开心扉，与人交流，促进学生心理健康发展。教师要正确把握青春期学生的心理特点，尊重学生人格，科学疏导学生逆反心理。坚持正面引导，多与学生个别谈话，动之以情，晓之以理；多肯定鼓励，少空洞说教，坚决反对简单粗暴的教育方法。教师观察要敏锐，及时发现学生逆反心理现象，采取正确教育策略，疏导学生逆反心理。

四、建立家长学校，提高家长素质

当前的心理健康教育中，有“重学校教育、轻家庭教育”的现象。我们这里说的家长，不仅是学生的父母，还有其他监护人，他们都会对学生的成长产生影响。现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，稍有一点小挫折就情绪波动，无法接受教育者的意见，与教育者产生对抗。很多学生喜欢独自在书房读书，不喜欢家长打扰，但是我们很多家长就是不放心孩子，总是采用各种借口，去私查暗访，结果导致孩子逆反，故意不为父母学习。我们学生中还有很多单亲家庭的孩子和留守儿童，这些孩子的监护人的素质往往直接决定孩子的健康成长。因此，作为班主任，要建立班级家长学校，定期召开家长会，建立家长QQ群，定期推荐家庭教育的优秀文章和典型案例，向家长宣传心理学的基础知识，优化家庭育人环境，提高家长教育子女的水平。在家长会上，我们可以请优秀学生家长交流教育子女的经验，举办家庭才艺展示，让学生以家庭为单位进行才艺展示，形式多样，可以唱歌、舞蹈、情景剧表演等，创设轻松氛围，融洽亲子关系。我们还可以利用清明节、母亲节、父亲节、元旦等节日，邀请部分家长参加主题班会或者联欢会等。让学生与家长互动，学生给家长朗读感恩诗文，送生日贺卡；父母听听孩子的心声，表达对孩子的希望等，进而增进孩子与家长之间的感情。

五、开设家长校访日，拉近教师、学生、家长之间的距离

在学校大班额中，教师工作任务重，班主任家访的确有些困难。我们可以开设家长校访日，每周确定一天时间，提倡家长到学校来，家长到校后，可以到教室参加听课，观看自己孩子课堂表现。然后与班主任或者任课教师在课间交流，了解孩子近期在学校的表现，了解孩子的进步和不足。如果觉得有必要，还可在课后和孩子一起找教师单独交流。有逆反心理的学生，往往成绩比较差，教师在家长面前要多表扬孩子，肯定孩子的进步，让家长对孩子教育有信心，进而改变简单的教育方式。对于父子关系紧张的学生，教师也可以为他们沟通交流搭建平台。在家长校访日我们还可以将学生的优秀作业、绘画作品、优秀作文、手抄板集中起来，利用课间开展学生作品教室展览，让学生当家长的“导游”，向家长介绍自己作品。这样，既让家长为孩子的进步感到骄傲，又促进双方情感的交流。