关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究

苟芳

摘 要：随着互联网以及电子计算机的普及，当代教育领域也涌现出了一些新的教学理念与方法。尤其是在课改的背景下，传统的教学方法已经难以适应学生的发展需求，积极地利用新技术来提高课堂的效果已经是必然的趋势。所以，语文教师要充分认识现代信息技术在初中语文教学中的优势，并在此基础上提出一些优化课堂教学的一些策略，希望给初中教育工作者们提供一些启发。

关键词：初中；信息技术；语文教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.078

根据媒介即讯息这一理论，信息技术的出现不仅仅是改变了传授双方的媒介，同时也是对各自思维方式的一种革新。在初中语文教学中，信息技术的应用绝不是将教材内容简单的搬运到互联网上；而是需要打破以往刺激——反应的教学模式，让学生更多的参与到课堂中，从而提高教学的质量。根据心理学的相关数据表明，视觉在接受信息上具有较为突出的表现，其接纳的内容甚至超过总信息量的八成，而传统课堂采用的“听觉教学”方法则仅为一成。由此可见，利用信息技术来提高初中语文的教学效果十分有必要。

一、 信息技术在初中语文教学中的优势

（一）培养学生的语文爱好

汉语作为人们日常沟通交流的工具，同时也是我国文化中的重要组成部分，长期以来语文都是必学、必考的科目。然而其枯燥的记忆内容以及乏味的课堂体验，都使得学生对于语文的兴趣不足，在课堂上的状态和参与情况就比较差。而信息技术的应用则很大程度上缓解了这个问题，给学生带来了更加优质有趣的课堂内容。比如，部分教师从互联网下载一些与课堂内容相关的图片、视频资料，通过这种生动直观的方式能够方便学生对文章进行理解，从而获得成功的体验。不仅如此，利用信息技术进行授课还能够打破沉闷的课堂氛围，通过对信息技术的灵活运用，使课堂的形势呈现出多元化的发展趋势，久而久之也就激发了学生的兴趣爱好。

（二）改善教师的教学方法

在以往的初中语文课堂中，教师通常采用“灌输式”的教学方法。这种教学方法下，教师往往是根据教材内容照本宣科，而学生在这个被动接收的过程中理解也就不深刻。而教学方法一般来说需要教师在长期的工作中逐渐积累，需要根据学生的反馈来不断地改进。然而现阶段的初中语文教学领域资深的教师明显不足，青年教师反而占大多数。根据这一情况利用信息技术也能够有所改观，快速提高自身教学能力。教师可以通过互联网观看优秀的教案，同时也可以借助便利的沟通交流平台学习。通过这种间接经验的获取，再结合本校学生的实际也能够让青年教师及时地改善教学方法，给教学质量提供保障。此外，在课堂内容上教师也能够依托于信息技术来促进师生的互动，让学生逐渐由被动接受转变为主动参与，进而提高课堂教学效果。

（三）提高学生的综合素质

由于受到应试教育体制的影响，在初中语文教学中师生都重记忆而轻理解。实际上语文学习过程中需要培养学生的鉴赏能力和创作能力，这都对理解感悟有着较高的要求。在传统的课堂上教师往往让学生进行死记硬背，课后则利用题海战术来进行巩固。这种教学方法虽然在短期内确实取得了不错的效果，但是对于学生长远发展而言十分不利。根据新课标的相关要求，在语文教学中也应该促进学生综合素质的提高，因此在教学中也需要思考这个问题。借助于信息技术，教师可以充分地发挥“翻转课堂”“探究教学”等方法的效果，给课堂带来更多的活力。比如，学生在课后自主学习的过程中，逐渐养成他们独立自考和自主探究的能力；在小组合作中又可以培养他们相互协调和团队精神，这在以往的课堂中可操作性相对较低。

二、信息技术在初中语文教学中的应用

（一）采用多媒体手段教学

随着教学条件的改善，目前大多数中学都已经配备了相应的电教设备，这给多媒体教学方法的运用打下了基础。教师可以根据当天的教学内容，提前制作好幻灯片课件，并以相应的流媒体材料进行辅助。在上课之前利用3～5分钟的时间进行播放，将本章节的内容进行导入。通过这种方式不仅能够吸引学生的注意力，使他们快速进入到课堂状态，而且还能够以更加直观的方式对课文内容有一个初步的了解，给此后的教学讲解提供便利。多媒体教学手段还能够设置一些互动的游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，真正地做到寓教于乐。多媒体教学方式通过将多感官信息進行了整合，从而使得同样的教学内容花费更少的课堂时间，教师就可以通过互动讨论的形式来启发学生的思维。

（二）搭建互联网交流平台

在初中语文教学领域一直缺乏一个广泛交流的平台，这就使得学法、教法长期的不到提高。因此我建议，借助于互联网交流平台来集合群众的智慧。比如，通过教师与学生的沟通，能够及时地反馈出日常教学中存在的问题，进而不断完善和丰富教学方法。同时教师与教师之间也可以进行讨论，就学生的一些疑难问题相互印证，从而得出最优的解决方案。此外，还可以促进学生与学生之间的交流，通过学习习惯与心得的共享也能极大改善教学的质量。学校可以通过官方的论坛给师生提供平台，教师也可以组织教研组和班级学生加入微信群、QQ群，从而实现教学方法的改善。

（三）开发移动端慕课程序

过去的语文教育必须依赖于教师学生面对面的交流，这就使得学生在课后的学习与复习缺乏指导。这样一来不仅不利于学生兴趣的培养，而且也容易积累下问题打击到学生的自信心。而随着近几年慕课的兴起，教育教学逐渐打破了时间和空间的限制，给学生带来了极大地便利。通过网站以及手机APP等渠道教师可以上传教学视频，学生根据自己的进度与接收能力进行自主的选择，随时随地都能进行课程的观看。除此之外，慕课程序还可以收录其他名校的课程，学生通过对名师课堂的学习，逐步提高语文水平。总之，慕课的应用能够开拓学生的视野，同时以更加灵活的形式促进学生的学习。

参考文献：

[1] 潘艳明，李大孟.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].网络安全技术与应用，2014（2）.

[4] 陈琴英.浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科技资讯，2015（7）.