浅谈师生互动在小学语文课堂中的应用

黄虹

摘 要：小学语文是小学阶段一门基础重点科目，但是对于小学生来说小学语文是具有一定的难度的，学生在学习过程中深感学科内容的深奥与枯燥，对语文学习不感兴趣，学习效果差。另外，很多老师在教学中还沿用传统的教学模式，课堂教学中与学生互动的少，很多时间放在了讲解知识中，很少注意学生的反应，在这种环境下，学习效果不佳。

关键词：小学语文 师生互动模式 效果

随着素质教育的不断引进与新课程的不断发展，小学语文教学模式也在不断适应新课程的发展而有所革新。回望传统的教学，老师是教学的主体，在课堂上老师一味地讲，学生机械地听，只要将老师所讲的都记下来就算完成了教学任务，考试取得好成绩就算是达到了最终的目的，学生完全是在老师的“控制”下学习，完全没有自己的想法与见解，这样就算是能够取得好成绩，其实也失去了教学原本的价值。本文在小学语文教学中应用师生互动的教学模式，激发学生自主意识，激发学生对语文学习的兴趣，学习效果很好[1]。

一、互动创新，在课堂教学中落实

1.营造氛围，培养学生的创新能力

语文学科是一门综合科目，其中所包含的内容是很丰富的，要想让学生能够很好地学习、理解语文知识，就必须要有学生自己的思考，让学生也参与教学中，为此老师要为学生创建良好学习氛围，给学生创造宽松的学习环境，在教学中学生随时可以对不理解的知识提出来，可以随时发表自己的见解，老师对此要多加鼓励与肯定，另外，小学生的创新潜能是无限的，老师要注意引导学生发挥自己的创新潜能，让学生感受学习的乐趣，进而全身心投入其中，从而不断提高学习效果。

2.质疑问难，发展学生的创新能力

一切认知都是从疑问开始的，因此在小学语文教学中要鼓励学生质疑问难，对学生采取“两欢迎，三允许”的政策，两欢迎指的是：“欢迎学生质疑，欢迎学生争辩”、三允许指的是：“允许学生出错，允许学生改正，允许学生保留意见”。在教学中老师要为学生留有宽松的环境进行质疑，并鼓励学生要多质疑。一言以蔽之，应在最佳的时间，最佳的环境。在学生提问老师的时候老师要认真倾听，在回答学生问题的时候老师要先想好再回答，这样久而久之，学生的思维能力得到了很好的发展，同时学生的创新能力也得到了很大的提升。

二、在角色平等中共进

传统的教学模式存在较多的弊端，主要体现出来的就是师生之间没有互动。多年来我们习惯于依据自己设计的思路实施教学，自以为是地认为老师教什么学生就得学什么，学生要完全按照老师的想法来学习。这种教学模式达到的效果就是：教学氛围死气沉沉，教师讲得吐沫横飞，学生对学习完全没有兴趣。其实这种传统的教学模式归根结底是师生角色没有平等，将老师摆在高高的位置，学生处于被动位置，由此，对此要加以改变，让教学“活起来”，实现师生角色的平等性。新课程强调：在教学中，师生的地位是平等的，学生是教学的主人，而老师是教学的引导者，在教学中，老师要鼓励学生发言，尊重学生的想法与见解，在平等中共进，真正达到师生互动，不断提高教学效果[2]。

三、教学互动构建的意义

教学互动是信息传播的过程，指的是在教学中老师与学生、学生与学生之间的交流，通过这一系列的交流让学习者形成组织，自我构建，共同解决在学习中遇到的困难，共同解决，获取知识。教学互动的构建要注意突出和谐、合作、共创等效应。在教学中教学氛围要和谐，师生关系要和谐，学生的身心发展要和谐。老师要为学生创建宽松、和谐的学习氛围，在这种良好的氛围中激发学生创造的潜能，使学生的学习能力不断提升，促使学生的全面发展。另外在教学中注重合作，让学生学会团结协作去解决问题，从而获得正确的答案。师生之间要构建一种平等合作的伙伴关系，老师要收起以前严肃的面孔，多对学生微笑，和学生交朋友，与学生合作，为达到最佳的教学效果而共同努力；共创指突破传统教学中的强制、硬灌和单向传递，构建和谐的师生关系，通过师生合作、生生合作的交互方式，体现每个个体的优势与特性，并集思广益，不断提升学生的集体创造性能力。

四、互动创新，从学生自学中抓起

1.教师要规定明确、具体的自学内容，培养学生的学习兴趣

老师要依据学生实际的认知水平，把教学目标分为两类：必达目标和争达目标。必达目标指的是必须要学会的知识。所谓争达目标就是有一定难度、有一定创新意识的需通过努力才能实现的目标。对于不同的学生老师的要求也要有所不同，对于学习好的学生，可以在完成必达目标的基础上鼓勵学生完成争达目标，但是对于学习不佳的学生，学生完成必达目标之后老师就要加以鼓励与表扬，如果学生有余力，可以鼓励学生尝试完成几项争达目标。这样，学生有了成功的体验，对学习的兴趣会更浓，从而达到较好的教学效果。

2.留给学生必要的自学时间，教给学生好的学习方法

在教学中不能总是以教师为中心，整堂课都听老师讲解，这样不利于学生自学能力和习惯的形成，教学效果低下。对此我们在教学中，要注重以学生为中心，老师只起到引导的作用，注重学生创新能力的养成的，让学生自学能力不断提升。

总之，小学语文不但是一门基础科目，也是义务教育阶段十分重要的一门科目，学好语文是毋庸置疑的，但是怎样学好小学语文值得广大教育者思考。本研究将师生互动模式应用在小学语文教学中，体现学科的灵活性与生动性，在教学中老师为学生创设宽松的学习氛围，让学生明白团结互助的重要性，学生和老师的关系和谐了，共同进步，达到最佳的教学效果。

参考文献

[1]李金霞.互动教学在初中语文教学中的应用[J].课外语文：教研版，2013（7）：32-32.

[2]王丽娜.语文教学中运用课堂讨论的策略[J].教育理论与实践，2011（17）：49-50.