移民方言对英语学习的影响及纠正方法

李光文

【摘 要】 标准的英语发音和对英语语音的识别能力对英语的学习具有重要意义，英语语音若基础薄弱，就会直接对日常英语交际和英语听力造成负面影响。为此，要加强英语语音训练，尽量用英语组织教学，大力推广普通话，帮助学生多读多背英语课文，提高英语语感。

【关键词】 方言；英语学习；影响

瓜州县是一个移民大县，从近几年的中、高考成绩来看，中学英语基础教育教学水平还非常低下，有待于大力提高。笔者在教学中发现移民学生和当地普通话地区的学生在英语学习方面存在着相当大的差距。通过对学生英语学习情况的调查和对比分析，笔者认为，阻碍本区域学生英语学习热情、制约学生英语学习效率的主要原因之一，就是方言对英语学习效率有着极其严重的影响。

一、移民方言对英语学习的不利影响分析

国内所有的各级英语教材、教学参考书以及英语词典的英语词汇释义全都是用规范的汉语普通话为基础编撰出来的，这就使得许多英语词汇的基本词义与普通话的表达形成了某种特定的“语义对等”现象。当地学生自幼就是用比较规范的语言进行思维和交流的，相比之下，生活在方言区的学生学习英语的不利因素就多得多。概括起来，方言对英语初学者的不利影响主要有以下两个方面：

1. 英语语感培养缓慢

有方言的学生在英语学习过程中要进行“两次”思维活动，汉语普通话成了方言和英语之间的桥梁。当学生需要用英语表达自己思想的时候，必须首先把自己熟悉的方言思维转换成自己不熟悉的普通话，然后再次把普通话转换成自己完全陌生的英语语言。对于方言区学生来说，不论是用英语来表达自己的思想，还是用汉语来理解英语的句意，都要经历“三语交互转换”的加工整理过程，在大脑里进行一系列的语言码转换。这使得初学者想形成良好的英语语感变得极为缓慢。

2. 语言思维地域化

瓜州县方言与普通话在语音、语调、词汇和语法结构上有很大的区别。据调查，瓜州县广大学生基本是在13岁左右（七年级）开始正规学习英语，在这一年龄时期移民学生的母语（方言）已完全形成，对汉语普通话的掌握只是处于低级阶段，（能听得懂别人用普通话表达，而自身不能用普通话进行思维和交流）。在英语学习的最初阶段，方言无疑会在很大程度上产生影响。

二、应对策略

在英语语音学习中，方言的影响是不可忽视的因素。在教学工作中需要根据学生的实际情况尽量减少和避免“三语交互转换“学习模式对英语学习的负迁移影响。具体应该做到以下几点：

1. 教师在课堂上用标准的英语示范和引领。教师在教学中应该用清楚、标准、语速适中的英语教学语来上课，使所有学生清楚每一个单词和句子的规范发音，以便学生在一开始就有标准的范例。

2. 语音纠错时应注意策略。语言学家Brown指出：如果认知反馈能够运用得当，错误纠正将会十分有效。教师应当及时指出学生的语音错误并进行重复强调，鼓励和纠错相结合，以取得更好的教学效果。

3. 在语音、语调、重音、連读和失去爆破等基本技能上严格训练。教学中尽可能帮助学生多听、多读，多背英语课文，逐步提高英语语感。

【参考文献】

[1] 刁纪田. 浅析母语迁移在英语学习中的正负效用[J]. 山西大学学报（哲学社会科学版），2001（1）.

[2] 赵兰颖. 高中英语教学中的跨文化语境教学研究[J]. 中华少年，2018（10）.