浅谈如何提升小学语文课堂的教学效率

张凤

【摘 要】 以往语文课堂教学普遍采用“灌堂式”教学，教学效率极其低下，严重影响了小学生语文素养的提升。随着新课改的深入，小学语文的重要性得到了大家的认可，其教学效率的高低更是显得尤为重要。所以，提升小学语文课堂的教学效率势在必行。

【关键词】 语文；小学；教学效率

小学阶段的学习，主要集中在课堂教学，课堂教学的效率直接影响到小学生接受知识和了解世界的效果。语文作为小学生的基础性学科，能够培养小学生的语言理解能力和协作能力，其课堂教学效率更是关乎小学生认知建立、思想发育等重要事项。所以，提升小学语文课堂的教学效率势在必行。

一、小学语文课堂教学效率低下的原因

小学语文课堂难以有效提高教学效率，主要原因有三：一是新课程改革明确提出，将课堂主体地位交还给学生，增强教师的教学指导与辅助意识。然而，当前小学语文教师普遍都难改以自我中心开展教学的习惯，上课时仍偏好“满堂灌”；二是小学语文课堂不重视培养学生的语文技能；三是小学语文教師不重视培养学生的兴趣爱好。

二、小学语文课堂教学效率提高的对策

（一）选择教学方法，激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最高效的老师。因而，在实际教学中，小学语文老师应注重培养学生的学习兴趣，激活其学习的主动性。这也要求小学语文教师要统筹语文教学内容，根据课程目标寻求更优质的教学方法，力求在课前到课后都能充分调动学生的学习热情。如在教学时实行“比一比谁记得快”“比一比谁记得牢”等方法，引导学生互动思考，进而增强学生的学习主动性。

（二）积极营造和谐、民主的小学语文课堂氛围

在上小学语文课时，语文老师应创设热情主动的课堂氛围，带动小学生学习新知识、新技能。唯有小学生感知到老师的重视，他们才会积极和老师互动，从而使老师顺利引导学生展现自身智力，打破沉静如水的课堂境况。但在与学生互动交流时，教师应注意平均分配提问或发言的机会，使不同知识水平的学生都能有机会问出内心疑惑并得到解答。切忌教师歧视学困生，只点名成绩优异的小学生提问或回答问题。同时，小学语文老师要尊重学生的个性差异性，采取多种方式，如小组合作、一对一互动等方式鼓励胆怯的学生发言。

（三）合理科学地设计课堂问题，活跃课堂气氛，启发学生思维

恰如其分的课堂提问不仅有利于帮助学生理解老师的教学思路，还有利于打造良好的课堂气氛，培育学生的逻辑思维。因而，小学语文老师在授课时应注重合理设计课堂问题。其具体实行步骤为：首先，明确本课堂的教学目标，并围绕目标设计问题，科学指导学生积极思考答案；其次，老师设计的课堂问题应具备思考价值，能提高学生的学习热情；再者，应结合学生的基本学识水平设计问题，使提问问题接近学生知识接受力；最后，应结合课堂内容与时间控制问题数量，防止盲目出题。出题时，应尽量针对重难点内容设计。

（四）教师深入研究教材，认真做好课前备课

保障小学生语文课堂教学效率的根本在于教师，教师要在上课之前，以教材为根本和基础，参照多种辅助教材，深入理解教材内容，深刻领悟课文中所表达的思想和内涵，并对重点的字词语句等知识点进行总结提炼，提前准备重点的教学计划。

【参考文献】

[1] 陈振兴. 语文教学策略研究[M]. 北京：中央民族大学出版社，2015.

[2] 李敏才. 小学语文课堂教学的55个细节[M]. 成都：四川教育出版社，2006.