播种真善美，感动你我他

林彩满

摘 要：对于每一个辞旧迎新的学期，带完一届的班主任往往又开始新的一轮奋斗，尽管又积累了一点经验，但作为一个理科老师，如何把话说好对于接任新班至关重要。如何创建班风好的班级？如何才能让班级尽快拥有更多的正能量？通过四个例子说明：班主任身上的正能量越多，班级的好风气就越容易形成。

关键词：初一；新接班；接纳

一、用宽容之心面对学生的无心之过

今天，初一新生第一次回学校，主要是开班会，进行军训前动员及班级组建。我刚走到教室门口，习惯性地看了一下黑板，糟糕，不知道是谁已经在黑板上添了一些东西，除了前一天让学生写得一行字：“军训，我准备好了。”还多了一幅女生漫画，两个心形图案，一个穿过两颗心的箭头，四个大字：我爱你们。这个班的学生这个习惯不好，我这么想，再看看那个“爱”字，顿时觉得是学生给我的下马威。于是板起脸，刚想严厉地命令：谁写得给我擦干净！但另一个念头闪过，于是改为：我暂时离开课室1分钟，等我回来，希望黑板恢复到原样。走出课室，在外面等待的时候，我很是忐忑，心想，如果擦了，还好办；如果学生碍于面子，不出来擦怎么办？带着不安的心情再次踏进课室时，发现一个女生正在把“军”字擦掉，又重新写上，黑板上，女生漫画不见了，但那两颗心还在，还有“我爱你们”。我想，既然没人出来擦，那当场问，肯定也没人会承认。那么，是叫个学生帮忙擦了呢，还是自己擦完当没事发生呢？突然，我想到自己还没自我介绍，于是，我拿起抹布，擦掉“我”字，换上“林老师”三个字，这时，这句话就变成了“林老师爱你们”，转身看学生，我感觉班里气氛舒缓了不少，我为自己的灵机一动感到高兴。接下来的军训动员班会在和谐愉快的氛围中顺利进行着。

二、用善言来引导学生学会感恩

刚开学不到两周，就陆续发现我们班一个男生A老是被英语老师找。通过跟英语老师的沟通，原来，这个学生英语学习习惯不怎么好，堂上小测验多次没过关，于是，出现老被找的情况。一天，午休已经开始，进教室一看，A还在吃午饭，只见他没把饭盒放桌子上，而是端着吃，我问：怎么现在才吃午饭？他有点无奈地说：“补英语。”旁边马上有同学说：“英语老师总是找他。”我悄悄地跟他说：“英语老师对你太好了，开学这么几天，老师在你身上已经个别辅导了那么多次，你真幸运。”看到李镇西老师博文里拍了不少学生在教师节送给他的奖状，我灵机一动，在全班讲话时，我问：“大家觉不觉得我们班的英语老师很负责任呢？”很多学生点头。“这么短的时间，已经掌握了你们的学习情况，还经常找一些没过关的同学。我提议，第一次月测，如果被英语老师找过的同学成绩达到了优秀，你们要给老师发张奖状哦，感谢老师对你们学习的大力帮助。”看到经常被叫的几个学生的认真神情，我知道：他们已经开始把被老师找的烦恼降到了最低，最重要的是，我在他们心目中种下了学会感恩的种子。

三、用期待的心情面对暂时的不完美

第一天出操，学生在紧凑的课间音乐声中排队去操场了。路过我们班的教室，我发现教室的前后门都开着，所有风扇还在呼呼地吹着。等学生做完操回来坐定后，我问他们：“班里有多少把风扇？跑操花了多少时间？”他们在很认真地数教室里的风扇，很认真地告诉我课间用了多长时间。我接着告诉他们，刚才这些风扇一直在努力工作着，门也打开着。我们已经做好的事情是：灯关了。可以做得更好的事是：关门，关风扇。第二天出操回来，我刚开始点评：“今天我们的灯关了，风扇也关了，前门也关了。”马上有学生接话：后门没关。第三天，门关了，风扇关了，前门关了，后门也关了。我在教室的开关处贴了一张写有：“把好四关，感谢有您！”的标语。再后来，每次离开教室，总有学生很自然地顺手关灯，关门，关风扇。

四、用温暖的口气描述被感动的细节

从第一次见面，我就不断在搜集学生身上的亮点，小到站姿很直，擦黑板很干净。下面是我在全班面前提到的三个同学：

第一次见面，看到黑板上有字，我面对全班问，哪个同学帮老师擦黑板，这时，出来一个女生，她就是L，她让林老师觉得很幸福，因为在陌生的环境中，她把自己当成这个班的主人翁了，只有主人翁的精神，才可以把我们班建设得更好。

第一次见面，我让一个男同学帮我为介绍的同学拍照，他一直站得直直的，这个动作让让林老师觉得他会是一个做事认真的男生。他就是Z。凡事怕“认真”两字，如果我们每一个学生都能把细小的事情认真完成好，那你肯定是个很了不起的人。

某天打饭时间，我们班一个男生跑到我跟前：“老师，能写张放行条，让我出去复印身份证吗，我复印错了。”我刚点头同意，他马上又是一句：“能借我一点钱吗？我没带。”在我表示同意后，他又補了一句：“老师，不好意思，给您添麻烦了。”本来，我还想说他一句：“为什么不好好看通知上的要求，怎么会复印错了？”听他一说，我顿时觉得气全消了，这么有礼貌，会站在别人角度看问题的学生，我相信他下次会做好的。他就是我们班的W同学。林老师喜欢知错就改，又能站在别人角度想问题的学生。

十几年的教龄，让我越来越深刻地意识到什么叫为人师表，什么叫以身作则，想让学生成为什么样的人，你就得先变成什么样的老师！