新课程背景下初中语文课堂有效教学策略研究

郭庆祝

摘 要：随着我国现代教育的不断发展以及新课程改革的逐步推进，各学科教育都面临着巨大的挑战。在如今的教育背景下，初中语文教师应该积极思考教学创新问题，通过有效的教学改革，实现对传统课堂的突破，促进课堂教学效果的全面提升，进而实现素质教育教学目标。但在具体的教学实践活动中，如何实现教学的有效创新，成为初中语文教师需要重点思考的问题。以初中语文课堂教学现状为着眼点，主要分析了新课程改革背景下初中语文创新教学策略。

关键词：初中语文；创新教学；新课程改革；教学策略

新课程改革标准强调：初中语文教师在组织课堂教学活动的过程中，应该注重对教学现状的反思和教学模式的创新，以突破传统教学的限制，实现高效教学，促进学生全面、健康发展，从而满足时代发展对教育事业提出的新要求。鉴于此，初中语文教师应该积极采取措施进行教学改革，以实现教学的有效创新。

一、初中语文课堂教学现状

通过对初中语文课堂教学现状的分析研究，我们可以发现：在国家大力倡导素质教育的背景下，初中语文课堂教学实现了一定程度的创新，如很多教师开始引入新型的教学模式，试图活跃课堂教学气氛，调动学生学习的主动性。但由于缺乏相关的经验，导致教师在授课过程中无法顺利发挥出新教育模式的作用。可以说，在新课程改革背景下，初中语文课堂教学中存在的弊端日益突出，迫切需要相关人员采取措施加以解决。

二、初中语文课堂创新教学策略

（一）多媒体授课，实现教学的有效创新

在现代信息技术快速发展的形势下，多媒体信息技术的发展速度不断加快，并且其应用范围也不断扩大。目前，很多初中语文教师在组织课堂教学活动的过程中，都开始应用多媒体这种新型的技术，旨在为课堂注入新鲜的血液，达到吸引学生注意力的效果，进而提升课堂教学质量。事实上，多媒体在初中语文课堂教学活动中的应用，就是对传统课堂的一种有效突破和创新，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学质量的提升。鉴于此，初中语文教师应该积极应用多媒体技术组织教学活动，充分发挥多媒体技术的教育功能，让多媒体技术为初中语文课堂服务。

例如，在组织学生学习朱自清的《春》这篇课文的过程中，教师可以在教学导入环节，利用多媒体为学生展示与春天相关的画面，同时播放相关的音乐，营造一种轻松、愉悦的课堂氛围，让学生的注意力被课堂所吸引。又或者在学习杜牧的《泊秦淮》这篇古诗的过程中，教师可以借助多媒体播放与古诗相关的视频，让学生了解古诗的创作背景，同时初步了解秦淮河，这对于加深学生对古诗的印象非常有利。可以说，多媒体教学技术的运用是打造高效课堂的关键，也是实现新课程改革目标的关键。

（二）互动性教学，实现教学的有效创新

所谓互动性教学指的是教师在组织课堂教学活动的过程中，以学生为主体，注重与学生之间的互动，同时引导学生之间互动交流，以达到活跃课堂教学氛围，促进学生主动参与课堂的目的。互动性教学作为一种有效的教学模式，将之运用到初中语文课堂教学活动中，有助于突破传统教学的束缚，构建以学生为中心的课堂。对此，初中语文教师在授课过程中，应该充分了解学生的实际情况，设计相应的互动教学环节，构建良好的师生关系，同时让学生的自主性学习思维能够得到最大限度的发挥。

例如，在组织学生学习《珍珠鸟》这篇课文的过程中，语文教师就可以设计互动教学环节：

师：同学们，老师今天给大家带来一位人类的好朋友。（课件出示：珍珠鸟照片）

师：猜猜看，它是谁？

生：珍珠鸟。

师：珍珠鸟，又名“锦花鸟”，这不由得让人想起一个成语……

生：锦上添花。

师：光听名字，就让人感觉这是一种很美丽的鸟，同学们想深入了解珍珠鸟吗？

生：想。

……

在这种简单的互动交流下，学生的学习积极性被有效调动，如此有助于实现师生之间的良性互动，进而实现高效教学。

（三）情境化教学，实现教学的有效创新

情境化教学同样作为一种新型的授课模式，将之运用到初中语文课堂教学活动中，能够为高效课堂助力，为学生的全面发展助力。但在具体运用情境化教学模式的过程中，教师需要注意对文本的剖析以及对学生的了解，采取学生感兴趣的方式授课，使得学生能够主动投入到教师创设的情境中，从而实现高效学习。

例如，在学习《皇帝的新装》这篇课文时，教师就可以采取情境化教学模式，营造趣味性课堂，以此调动学生的学习热情和积极性，为打造高效课堂奠定良好的基础。具体而言，在教学过程中，教师可以引導学生进行角色扮演，创设角色教学情境，让学生投入到文本故事中，从而与文本展开深入的对话，加深对文本的印象，实现高效教学。

总之，初中语文教师在组织课堂教学活动的过程中，需要注重对教学理念和教学模式的创新，突破传统教学的限制，促进新课程改革目标的顺利实现。

参考文献：

[1]高珊珊.初中语文教学引导学生有效复习的策略[J].陕西教育（教学版），2017（10）.

[2]朱长国.快乐教学在初中语文教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2017（12）.