新时代大学生理想信念专题教学思考

李晓兰 刘莹

摘 要：专题教学是适应高校“思想道德修养与法律基础”课程于实践性和理论性、整体性和拓展性、客观性和思维性相结合的规范化、有效化教学模式。根据党的十九大报告来看，其强调“历经一段时间的努力，我国社会发展已经迈向了新时代”。同时阐述了“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”，特别突出了“理想信念教育”的重要地位。探析《思想道德修养与法律基础》课中与中大学生思想信念相关联的内容，更全面地了解大学生理想信念的教育实质及其寓意，主动面对其带来的一系列挑战与威胁，更全面地分析及了解大学生群体具备的特征，對大学生理念信念相关联的课题的切入点与推行路径进行全面性地研究与探析，提高大学生的理想信念。

关键词：新时代；大学生；理想信念；专题教学

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）07-0204-03

高校“思想道德修养与法律基础”课是于实践性和理论性、整体性和拓展性、客观性和思维性相结合的规范化、有效化教学课程。我国政府颁布了《针对全面增强和完善大学生思想政治教育的建议》，其认为：“促进优良传统和改革创新相统一。基于延续党的思想政治工作优良传统的条件下，主动探究新时代中大学生思想政治教育的新渠道、新策略，全面展现时代性，掌握规律性，体现创新性，加强有效性。”[1]实施专题教学是增强“基础”教学质量的一个主要的手段。按照党的十九大会议内容来看“历经一段时间的努力，我国社会发展已经迈向了新时代”。同时阐述了“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”[2]，特别突出了“理想信念教育”的重要地位。习近平主席多次讲，“教育的实质是积极担负起立德树人的责任，培养一批能够继承中国特色社会主义事业发展的年轻人。对于立德树人来说，务必要遵循以人为核心，强调德育在前，一直把控规范、有效的政治发展趋势，构建与增强社会主义核心价值观，促进学生走好人生中的每一步。其告诫目前的大学生，务必要有一个坚强的理想信念，朝着综合性发展的方向努力，将自己的人生规划国家发展、民族繁荣相统一。习主席针对大学生教育目标方面的阐释，立足于眼下、覆盖全局，并且也凸显重点、展现未来，能够进一步体现出中国教育的社会主义特征，从而阐释了新社会背景下培养一批怎样的人才、如何培养人才、为谁培养人才等这一系列问题”[3]。在对《思想道德修养与法律基础》课程进行探究的过程中，其强调了大学生理想信念专题教育的主要实践模式，其对加强大学生理想信念发挥着不可或缺的作用。

一、正确把握理想信念的内在和大学生理想信念教育的内容

在推行理想信念教育的过程中，务必要考虑一个必要的前提条件，即正确把握理想信念的寓意和内在，对其教育内容也需要进行深入性地探究与领悟。在2005年的时候，我国党中央制定了《针对全面增强和完善大学生思想政治教育的建议》，第一次把理想、信念调整为“理想信念”，由此来看，这一组合词代表的寓意是非常深刻的，同时突出了理想信念与理想、信念的区别。理想的概念是：人们渴望且追求的高层次的梦想与愿望；信念的概念是：人们在追求能够让其信服与崇拜的梦想或愿望期间，对自身的精神生活进行合理性地调整，基于精神信念的推动下长期且自行为其奋斗的一个精神理念。对于理想信念来说，其代表着一个高层次的追求及梦想的全面结合。其不单重视对长期目标的关注，同时也强调对目前现实生活信念的关注与追求；对于其包含的理想而言，也不属于普通的理想，理想信念代表着新时期中国特色社会主义的一致追求与马克思主义的理想。唯有真正地了解及把握其内在含义，方可准确地抓住大学生理想信念教育的核心宗旨，并且更好地将《思想道德修养与法律基础》课程中的主题展现出来，方可规避在教学实践活动中仅仅关注个人的职业规划与生活梦想，但是并不重视对社会理想的追求和重视。在2016年五四青年节活动中，习主席对广大青年说出了一番这样的话语：“我们的青年务必要遵循理想信念。‘拥有崇高的志向，努力发展向上。理想决定人生追求，信念决定影响事业成败。如无理想信念，就好比是精神上的萎靡和颓废[4]。同时，习主席在参加清华大学座谈会时，探讨了与《青年需积极践行社会主义核心价值观》这一话题的相关内容，其再一次明确了社会主义核心价值观和理想信念的内在联系，指出，对于社会主义核心价值观来说，能够包含理想信念。同时，习主席的24字方针——富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，能够将我国良好的传统文化延续下去，其承载着目前我国人民上下求索、努力奋斗打造的理想与信念，也承载着我们每个人的美好愿景。”并指出：“拥有梦想、追求、信念、努力、奋斗的人生，方可是有价值、有作为的人生”[5]。协调性地面对信仰与理想信念的内在联系，是实施思想政治教育的必要条件。假若仅仅关注理想信念，但是并不关注信仰教育，必然会引起信仰基地的坍塌。有共同性的理想与世界观、人生观、价值观都来源于信仰的追求和关注。但是信仰和理想是有区别的。信仰代表着对某一事物的关注和崇敬，把其认定是自身的代表与楷模；不过对于理想而言，则是在特定信仰条件下明确自身奋斗方向；信念极其强调应用性和现实性，同时也需要将理想与信仰的整体内容包涵进去，思想政治教育的基点、标杆即为信仰。理念信念教育也等于是思想政治教育，尤其是“基础”课教育范围内的重要内容。对于理想信念教育来说，是指对大学生实施的一系列教育的必要基点，穿透现象了解实质，大部分问题的根源是理想信念发生偏差。其是“基础”课在第一章中的核心内容——介绍理想信念的重要价值。理想信念教育的内容丰富，具有层次性、递进性、综合性等特点，包含个人理想和社会理想、个人信念和社会主义共同信仰等。社会理想必须要以个人追求为条件，个人追求需要以社会理想为方向，信念的最高等级即为信仰。对此在实施教学活动中，教师务必要把多元化、复杂化的个人追求与社会的共同理想相结合，以此能够规避思想信念教育仅仅关注基点，但是不关注终点的缺陷。整体来看，现今中国大学生理想信念教育的要点是极其完善、统一的，不过在“中国梦”的战略规划中，教学内容应该与时俱进，紧密结合“中国梦”，积极参与剖析当下社会关注度较高的热点事件等，在教化与引导中突出鲜明的时代特色。促使“中国梦”范畴中大学生理想信念教育的实质不断地完善和变革，针对性地对大学生理想信念具备的缺陷及形成的根源展开全方位地研究和优化。

二、大学生理想信念教育面临的挑战

随着世界各国的接触更加深入与密切，国际间文化交流也更加频繁，有些文化发达的西方国家大范围推广自己的文明理念，对他国进行文化殖民。现今，对于中国社会来说，正处在一个重要的战略调整阶段，对此，西方资本主义社会思潮流入我国并深深影响着一部分青年知识分子，使其在思想上存有诸多的矛盾和疑惑，给思想政治教育的本质发展造成一定的干扰与限制，教育教学工作者一定要探究其根源，将相关问题进行针对性地处理与解决，才能将理想信念教育深入人心。“中国梦”和“习近平新时代中国特色社会主义思想”应时而生，作为精神食粮和动力加油站，坚固了我们的社会主义理想信念，增强了我们全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化国家的决心。同时，将青年学生的社会责任感认同度大大提高，积极鼓励了他们加强自身建设，承担起社会责任，极大地制约了外来思潮带来的消极影响，也真正地增强了国人实现民族繁荣昌盛的伟大责任意识与使命意识。正如习主席所说：“中国梦代表着国家梦、民族梦，并且对于广大青年来说，也是其内心的一个重要的人生梦”[6]。“中国梦”的战略思想和“习近平新时代中国特色社会主义思想”利用明确广大青年遵循科学、高效的理想信念，使其能够为其通过源源不断的推动力，引导其在发展社会主义现代化事业期间顺利地实现自身的发展梦想。现今，中国社会正处在经济速度快速发展、社会矛盾凸显、国内外形势愈发严峻的重要阶段，从全国范围内来看，也存在其他国家对我国“建设发展就是要搞扩张、称霸世界等”误解及个别国家在金融、科技等方面通过优势进行打压的现象。基于此，我们的共同信仰与理想是否遭遇到挑战？大学生需要不断地进行自我反应，以此能够看出，其在理想信仰方面也存在一系列问题，这一点是无法忽视的，必须重视起来。理想信念教育无须正视一些“理想信念教育无用论”的思想，避免新媒体、社会舆论传递的消极信息对广大青年造成的不利干扰。理想信念的传播者一定要增强自身专业素质，明确自身存在的错误观念，把握科学、客观、准确的发展理念，更清晰、更具体地实施理想信念教育。现今，各种社会思潮兴起并利用网络媒体大肆袭来，对理想信念教育存在一定冲击。我们也需对这些思潮进行分析与探讨，例如“新自由主义”“新左派”“民主社会主义”“历史虚无主义”等思想必然会对青年学子造成不利的影响；对开放形势下一系列思潮对人们思维观念变化造成的影响进行探讨。基于目前金融国际化、教育广泛化、价值多元化、生活丰富化的时代形势下，外在环境对大学生的思想观念必然会造成直接、客观的影响，大大提高了教育的困难程度，教育工作者务必要坚持走在时代前端，积极与广大青年沟通、互动，规避发生教育落后等问题。

三、全面认识和准确把握大学生的群体特征

在大学生思想政治教育活动中，理想信念专题的实施，需要考虑一个必要条件，即全面认识与了解广大青年学生。现在的青年学生在交际信任、政治信念、宗教信仰等观念上具有双重的思维特性：他们对国家政治整体上踌躇满志，细化部分上下交困，总体评价较高，具体评价一般；对社会主义价值观念是比较认同的，不过个别学生对其认同明显地弱于西方价值理念；对人际交往的态度整体肯定和信任，但交往过程中猜忌和顾虑所占比重呈上升趋势；不少年轻学生脱离了对宗教的神秘与负面了解，不过对其带来的消极影响了解不全面；关注增强自身素养，明确入党目的，不过其目的也包含了明显的个人利益追求；不少年轻学生社会政治理想是非常崇高的，不过其入党的目的过于功利化；道德意识符合社会要求，但利己主义突出；职业理想相对多元性，不过抗压力水平不强。可以将现今青年学生的特点归纳为：知识广博、掌握的信息量大；维护公共秩序的能力强；日常生活料理能力強；课下上网的学生较多，不过，通过网络平台进行学习的学生很罕见；交友以寝室为单位，交友面狭窄；不少学生相对认识社会主义核心价值观，绝对社会主义是中国发展的重要、正确选择，与资本社会相比，其具备的优势是非常明显的；入党动机明确、人生态度求实。虽然对其实施择业改革，不过在其择业方面也愈发集中、统一，并未体现出多元化的发展特点，对于社会时事政策及相关热点话题来说，父母的看法对其造成的影响是非常深刻的。所以，务必要重视且研究社会时事政治、国际话题、代表人物等对广大年轻学生带来的影响，尤其要注意和研究其父母和身边人对他们的影响，从这些现象出发，透过现象看本质，明确专题教学实质，能够进一步增强大学生理想信念教育的有效性、合理性。

四、准确把握大学生理想信念专题教育的切入点和实施路径

关于怎样有效地对目前大学生实施理想信念教育，通过实例生活+其成长发展规划，针对性地把个人理想和社会理想相融合。通过学术分析、教育现况研究等层面，理想信念专题教育的发展进入一个重要的阶段。信仰论的科学研究支撑材料的缺少，和现实工作中面对的遗留和实际困难问题都亟待解决。现今，大学生群体中有一些学生比较重视宗教信仰，我们需要为其分析宗教信仰与时事政治等方面的内在联系。从法律上讲，公民有信教的自由。但信仰不只是思想上的，还是行为上的。信仰决定人们的行动，在信仰对人体开展信仰追求活动造成一定影响的时候，行为活动体现出两重寓意。其一，个人信仰的凸显；其二，追求个人信仰期间的行为对他人与社会造成的干扰，必然会受到法律政策的限制。并且，针对主动加入或已经加入的党员来说，怎样坚持把握信仰不动摇、有效地开展政治信仰活动等是一个重要的难题，也是理想信念专题教育可以切入的基点。但以往的政治信仰组织生活效果差强人意，是不利于坚定信仰的。道德行为能够折射出信仰的变化，对于绝对信仰共产主义的群体来说，其德行是非常高尚、纯真的。在实施理想信念专题教学活动期间，老师一定要坚定不移地强调社会主义意识形态的核心价值，提高自身在新时期具备的中国特色主义理论素质、遵循马克思主义道德要求，进一步阐释与分析“中国梦”和社会主义核心价值机制的内在联系。对于国内年轻大学生来说，在对其理想信念进行构建的过程中，其对应的教学模式、教学方法等是完全不一样的，不过存在严重的走过场特点，其实，实施思想政治教育的重要基地依旧是以学校为中心，多元化的教学模式的协调应用还没有完全形成和实施。基于“中国梦”战略的推动下，一定要注重目前具备的一系列问题，持续性地对理想信念教育的一系列途径与方法进行变革与调整，促使教育路径愈发地全面化、丰富化、高效化。对于学生之间的个性化问题来说，构建层次具体的理想信念专题教育体系可以真正地满足不同年轻大学生的实际要求，主动通过新媒体等渠道增强教学质量。在推行理想信念专题教育活动的过程中，一定要重视学生的成长与发展，强调其个人追求与理想，促进其个人追求与理想、职业规划等一系列目标的顺利实现。利用显性教育、隐性培养等一系列方法把社会理想与个人长短期的职业规划、生活方向相结合，引导其遵循社会发展需求，不断地促进自身的发展与成长，进一步构建社会价值和自我价值体系的全面发展，且和其他教学内容、校园环境等构建统一力，促进史情教学和国情教学、互联网生活和真实生活的全面结合，促进学生个性化、多元化地发展，构建高效、独特的大学教育体系。并且，一定要关注个别社会问题对大学生理想信念教育造成的一系列干扰。并且对大学生开展诚信教育、责任意识教育等活动，借助于职业教育、人生规划等手段，主动凸显出情感教育在年轻大学生思想信念教育活动中具备的价值与意义。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].中国高等教育，2004（20）.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017-10-28.

[3]陈宝生.学习习近平教育思想体会[N].中国教育报，2017-09-30.

[4]十八大以来重要文献选编：上[M].北京：中央文献出版社，2014.

[5]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05.

[6]给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学的回信[N].人民日报，2013-05-05.