我国教育培训产业发展研究

樊鸿菲 梁强

[摘 要]通过对线上线下等多家综合性教育培训机构的现状进行调研，对调查数据和资料的整理与分析，针对当前教育机构发展中的特点和不足，提出完善相关法律法规，提高教育机构的准入门槛；主动承担社会责任，诚实守信的开办培训机构；重视教育资源分布不均衡现象，在政策上给予扶持与帮助；加大对网络课程的审核和监管力度等建议。

[关键词]教育；培训机构；人才培养

[中图分类号]G52

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2018）06-0147-02

Abstract： Through the online and off line， and other comprehensive education and training institutions the status quo of the research， the survey data and the data collection and analysis， in view of the current education institutions in the development of characteristic and the insufficiency， proposed perfecting the relevant laws and regulations， improve the entry of education institutions； to take the initiative to assume social responsibility and establish training institutions in good faith. Attach importance to the unbalanced distribution of education resources and provide support and help in policy. Strengthen the review and supervision of online courses and other suggestions.

Keywords： Education； Training Institutions； Cultivation of Talents

[作者简介]樊鸿菲（1997-），女，蒙古族，内蒙古锡林浩特人，本科，研究方向：工商管理；梁强（1979-），男，汉族，安徽合肥人，讲师，研究方向：统计学、可持续发展。

[基金项目]2018年度大连民族大学大学生创新创业项目成果（项目编号201812026086）。

一、我国教育培训机构的发展现状

21世纪初开始，在政策、资本和技术的共同推动下，我国的教育市场呈现出蓬勃发展的势态，大量教育培训机构涌现，在市场经济中扮演者不可或缺的角色，不仅满足了人们对于自我提升的需要，而且对于地区甚至全国经济的发展都起到积极影响，如图1所示：

为满足不同年龄阶段人们对于知识技能的不同需求，我国教育机构呈现百花齐放的发展态势。随着人民生活水平的不断提高，家长们更加注重孩子的学前教育，舞蹈、绘画、书法、乐器等兴趣培训班应时而生并不断壮大；在家长对提分效率的强烈需求下，中小学课外辅导也成为教育机构的主力军，有大班授课、一对一辅导等多种形式；随着国家对出国留学的鼓励力度不断加大，出国留学热潮也随之掀起，各种雅思、托福等培训机构日益增加；同一时期，在大数据时代网络技术的带动下，线上教育凭借地点自由、时间灵活、价格实惠等优势越来越成为人们偏爱的学习方式。除在校学生对教育培训有需求外，走向工作岗位的群体也普遍更加注重对自身技能的投资，各类职业技能培训也成为了教育市场重要的组成部分，如图2所示：

为了更加全面地研究我国的教育培训市场，分别调研了东部沿海地区、西部欠发达地区和南方地区的部分城市。结果发现，教育培训机构分布不均衡，地域性差异极大。例如，在我国东部沿海地区教育培训机构种类齐全，资源丰富；南方地区主要针对职业技能培训的机构占绝大部分；西部地区由于受经济发展限制，培训机构还处于起步发展阶段。尤为明显的是，线上教育以它独特的优势异军突起，以新东方、环球雅思、北大青鸟等为代表的网络教育机构发展迅猛，为广大学生和社会从业人士提供了更优质的学习平台，如图3所示：

二、现有教育培训机构存在的不足

1.忽视品牌价值，缺乏长远战略。

截至目前我国大大小小的教育机构数量高达10万多家，但是具有很高知名度的机构却屈指可数。究其原因，目前我国的教育培训机构准入门槛低，非专业的人士涉足后，由于缺乏管理知识和经验，不重视品牌价值，这种缺乏长远战略的组织必然会被日益激烈的市场竞争所淘汰。

2.过分注重经济效益，忽视服务质量。

一些教育机构为了获得更多的經济利益，缺乏对自身实际能力的准确评估，虚假宣传教学水平以此来广招学员，获得更多的经济效益。个别教育机构的授课教师非师范类等教学专业毕业，没有经过正规的培训学习，缺乏教学经验，授课效果不理想，学生的成绩提高不上来，形成了恶性循环，不但损害了机构的信誉，还浪费了学生的时间与金钱。

3.行业分布不均，地域差异明显。

根据调研结果和相关资料，可以看出，我国的教育机构分布不均衡，且行业种类在不同地区也呈现出很多差异。例如，我国东北地区主要以小学、初中、高中学生补课为主；东南沿海地区培训种类最为齐全；西部偏远地区相对较为落后，没有完善的学习教育机构，缺少应用技术型的培训机构，如图4所示：

4.线上课程缺乏时效性，师生沟通不畅。

为满足学员的要求，大多教育机构都会实地录制一些教学视频传到指定网站供付费学员观看。但个别机构为减少工作量和培训成本，没有对相关视频实时更新，而是循环使用同一期教学视频，课程缺乏时效性，易造成教学的中断和滞后。例如，问卷调查显示，大连市个别职业技能培训机构偷工减料，将录制很久的视频放在网站上，供多届学员反复学习使用来获取利润。课程已经不能满足现阶段职业技能的需求，严重损害了学员们的切身利益。

三、培育良性教育培训产业的条件分析

1.时间灵活，节约成本。线上教育与线下教育的有机结合可以帮助学生根据自身情况灵活安排学习方式，使学生在学习的同时更加注重时间的分配，加之线上教育不受限于地点场所和人员数量，可以帮助学生以更低廉的价格接受到更优质的教育。

2.线上沟通，及时答疑。设置专业的网络技术部门，实时解决直播课堂中出现的难点问题，随时解答学生的提问，构建师生在线交流的平台。

3.师资平等，地区无差异。弥补了因为地区经济差异而产生的师资力量不均衡现象。全国各地的学生都可以通过网络课程向优秀的教师学习科学文化知识。

4.制定长远发展规划，打造自身品牌。聘用专业的管理人才来为企业制定长远的发展规划，立足于市场需求，根据自身能力开办高质量课程，不断积累经验，打造良好形象，形成自身的独有品牌。

四、对策建议

1.出台或完善相关法律法规，提高教育机构的准入门槛，使得有真才实学和管理经验的人来经营管理；教育机构负责人要更加注重管理知识的学习与积累，树立品牌意识，让企业更具特色，更加专业化。

2.主动承担社会责任，诚实守信的开办培训机构才是自身发展壮大的根本保证。从根本上改变那些不良的经营风貌，招收学员时，如实的介绍自身情况，用正确合理的途径进行宣传。授课服务时，讲求与学员沟通，全面了解不同群体的需求，因势利导、因地制宜。

3.政府应高度重视教育资源分布不均衡现象，在政策上给予扶持与帮助。教育的发展离不开经济的支持，我国西部地区的教育市场较小，但是潜力巨大，随着经济发展质量不断提升，人们对教育投资也会不断增长。国家应出台相关的政策，鼓励投资者将资金投入西部，惠及更多的群体，推动当地的经济发展和教育进步。

4.加大对网络课程的审核和监管力度。定期对网站视频课程进行检查，与知识技能的要求进行对比，以保证线上视频更具时效性。

[參考文献]

[1]宋彧，王春梅.教育培训机构发展在线教育的路径选择及启示[J].北方经贸，2015（6）：239-240.

[2]戴国宝.民办非学历高等教育机构发展模式创新研究[J].职业技术教育，2012，33（31）：50-54.

[3]张娟.线上线下互动下的远程教育模式构建[J].继续教育研究，2015（11）：38-40.

（责任编辑：张彤彤 蓝亮）