运用新媒体开展核心价值观教育的策略

何海琳 江玉莲

摘 要：2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上，强调要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。新媒体传播打破了固定时间、固定地点的教育方式，以开放的时间、空间，增强社会主义核心价值观在大学生当中的传播范围和影响力。运用新媒体对大学生开展社会主义核心价值观教育，要挖掘数据库资源，促进核心价值观认同教育；推进多向互动交流，提升核心价值观的引领力；重视平台建设，营造良好的舆论导向氛围；提升教师素质，提高教育水平。

关键词：社会主义核心价值观；新媒体；策略

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）03-0032-03

新媒体是基于计算机技术、通信技术、数字广播等技术，通过互联网、无线通信网、数字广播电视网和卫星等渠道，以电脑、电视、手机、个人数字助理（PDA）、视频音乐播放器（MP4）等设备为终端的媒体。借助网络，海量的信息、话题、评论或以影音形式，或以图片形式，或以文本形式在新媒体上得以快速传播。其中，有人通过新媒体发布不负责任的信息和言论，混淆是非黑白，误导大学生的价值观，造成部分大学生理想信念模糊、价值取向扭曲。此外，部分大学生过度地从个人的情感、利益出发做出价值取舍和评判，出现诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。虽然上述问题是大学生价值观塑造中的支流，但是如果没有及时有效解决这些问题，将会影响大学生的健康成长，将不利于凝聚实现中国梦的正能量。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[1]国家主席习近平指出，“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程”[2]。2014年11月，中共教育部党组、共青团中央联合下发《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》指出，积极培育和践行社会主义核心价值观要发挥新媒体传播作用。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。研究新媒体传播特点，因势利导开展大学生社会主义核心价值观塑造工作是高校教育工作者面临的共同课题。本文结合实践中的心得体会，略谈运用新媒体对大学生开展社会主义核心价值观教育的策略。

一、挖掘数据库资源，促进核心价值观认同教育

“培育和践行核心价值观，一定要在增强认知认同上下功夫。”[3]认同是指个体对自己所属身份或群体的一种带有肯定性的心理判断和情感归属。价值认同是指社会成员或组织在社会活动中对某类价值的内在认可或共识，从而形成自身在社会实践中的价值定位和定向，进而支配和控制自身行为的过程。从心理结构上看，核心价值观认同是认知认同、情感认同和实践认同的统一。在新媒体境遇下推进核心价值观认同教育，着力点为认知认同和情感认同，即在教育工作中既要做到旗帜鲜明地进行理论阐述，又要实现春风化雨般的感化。

开展社会主义核心价值观教育，认知认同是先行。认知认同使大学生对社会主义核心价值观“是什么”、“为什么”（要必须坚持）以及“怎么办”（如何贯彻落实）有清晰的逻辑认识，深刻地认识到践行社会主义核心价值观与国家、社会发展及个人密切相关，使大学生对社会主义核心价值观不但能知其然而且还能知其所以然。在教育中，教师要利用互联网数据库信息量大、资源丰富的优势，广泛收集关于社会主义核心价值观内容、渊源、弘扬意义等方面的视听解读材料，持续地投放到新媒体平台，为大学生学习社会主义核心价值观理论提供内容系统、观点权威的理论学习库，满足大学生理论学习的需要。把握大学生的思想实际和成长需求，密切关注大学生的思想困惑和精神诉求，以公平、法治、敬业、诚信对大学生择业、就业的影响为契机，增进大学生对核心价值观的认知认同。新媒体传播以其跨越时空、地域的生动画面及应景的音响效果突破了单一的言语讲授的局限，以感官的多维度刺激使大学生的注意力保持持续关注，从而有效开展对大学生的认知认同教育。此外，教育者还可以借助软件，编制关于社会主义核心价值观小知识点、小问答等的小游戏在新媒体上投放，以生动活泼的形式，增进大学生认知核心价值观的热情，强化大学生对核心价值观理念的认识。

开展社会主义核心价值观教育，要重视情感认同。纯粹的理论认知教育虽然对价值观教育具有导向作用，但是不能满足成长中的大学生对社会主义核心价值观直观、丰富的情感认同需要。情感认同是对理论认知的深化，比纯粹的理论灌输具有更为有力的说服力和感染力。列宁指出，“没有‘人的情感，就从来也不可能有对于真理的追求。”[4]情感认同是实现价值认同的必备因素，也是推动价值实践活动的直接动力[5]。大学生一旦对社会主义核心价值观有了情感认同，就会在内心自愿接纳它，在认识上坚定对社会主义核心价值观的信仰，在行动上自觉践行社会主义核心价值观。因此，在教学中要重视对大学生的情感认同教育。在新媒体境遇下，教师可以通过搜集身边的模范榜样，深入分析社会事件、校园事件，以视频、音频、图片等多種形式挖掘其中蕴含的社会主义核心价值观内涵，投放到新媒体平台，使学生对社会主义核心价值观的认识清晰起来，深化学生对社会主义核心价值观的认知和感悟，强化学生对国家和社会的责任感、荣誉感、使命感，从而使大学生明确在生活、学习和未来工作中的价值目标、价值取向和价值准则。核心价值观不是抽象、空洞的理论，是渗透到政策保障、制度规范、法律约束之中的精神引导。时政热点和焦点事件为核心价值观的情感教育提供契机。如针对参与国家级考试舞弊行为要予以刑法处理的时事新闻，教师可以设置议程，通过新媒体在微信公众号、微博等社交平台组织学生参与讨论交流，使学生意识到个人的诚信、社会公平和法治、国家和谐的关系，以及这些价值理念在个人修养、社会治理及国家管理等层面贯彻和落实的现实意义。通过对类似案例的分析使大学生能够清楚地认识到社会主义核心价值观“同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合，同这个民族，这个国家需要解决的时代问题相适应”[1]，从而在各种社会思潮相互激荡碰撞中，能够自觉意识到该弘扬什么、认可什么、反对什么、唾弃什么，成为社会主义核心价值观的坚定拥护者与践行者。

新媒体传播融合文字、图片、音频、视频等表现形式，比单一的文字传播、语言传播更为生动。新媒体传播的这些特征有助于解决大学生学习、接受社会主义核心价值观认知积极性、主动性不高等问题，有助于提高核心价值观教育的实效性。因此，通过新媒体对大学生开展社会主义核心价值观教育要挖掘和运用丰富的资源库，提高学生对社会主义核心价值观的认知认同水平，增强学生对社会主义核心价值观的情感认同，自觉地把个人成长和社会进步、民族复兴紧紧联系在一起，使其能够在生活、学习、工作中自觉践行社会主义核心价值观。

二、推进多向互动交流，提升核心价值观的引领力

现代教学理论揭示互动教学通过沟通和交流有效释疑解惑，调整学生行为规范，落实知行统一。研究表明，青年学生对于思想理论热点和难点问题具有浓厚的兴趣，渴望及时、多样的思想交流[6]。因此，在高校通过新媒体开展社会主义核心价值观教育，要积极利用新媒体调动大学生参与其中互动交流，从而及时了解并引导大学生的思想动态，使社会主义核心价值观教育更具针对性和及时性，强化大学生对社会主义核心价值观的认同。

运用新媒体开展社会主义核心价值观教育，要重视师生间的互动教育。新媒体为学生表达自己的思想和观点提供空间和平台，促进师生沟通与交流，帮助学生逐步提高认识觉悟，从而有效地塑造大学生的社会主义核心价值观。运用新媒体开展社会主义核心价值观的互动教育，既要做到“引进来”还要做到“走出去”。“引进来”指的是教师要善于组织丰富多彩的网络活动鼓励、引导学生参与其中，发挥朋辈教育的作用。如围绕“公平”主题，通过组织学生对其关心的问题如就业公平、教育公平、司法公平等开展讨论。其中，教师要及时地对学生言论进行点评和引导，使价值观教育接“地气”，聚“人气”，使核心价值观从抽象概括走向具体鲜活，深深地进到学生的心里和脑海里。“走出去”指的是通过新媒体平台，教育者要走到学生的网络空间去，与学生进行实时的互动。新媒体平台是互动的，即教师和学生互为粉丝，也架起了通向学生的个人账户空间的桥梁。因此，教师可以及时了解学生的思想动态，及时加以分析，引导学生运用社会主义核心价值观正确看待生活中的人和事，使学生真心诚意地自觉接受、理性认同社会主义核心价值观。总之，通过师生互动，将集体教育和个别教育结合起来，将自我教育和正面教育相结合，使社会主义核心价值观教育贴近学生的实际，将教育大众化和教育的针对性、个性化相结合，更好地指导学生成长成才。

运用新媒体开展社会主义核心价值观教育，要重视线上教育和线下实践的连接。习近平指出：“从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”[1]践行是价值观认知认同的外在表现和最终目标，又是强化和巩固认知认同的实践力量。价值观的塑造是认识、实践、再认识、再实践不断循环往复的过程。要坚定学生的核心价值观信仰，就要积极引导大学生在生活、学习等方面的实践中去检验认识，反思价值观，在后续实践中进一步强化道德践行。因此，运用新媒体开展社会主义核心价值观教育，要重视线上教育和线下实践的联结和互动。通过收集线下的实践活动，为线上认同教育提供素材；通过线上的认同教育引导线下实践。教育中，要结合学生专业特色等具体情况，开展各种形式的践行活动如社区服务、养老院爱心活动、手工义卖、“三下乡”活动、重大纪念日及节假日活动等，让学生深入社会，找准个人与社会的结合点，在社会实践活动中强化对社会主义核心价值观的认同。通过组织大学生运用图片、视频、VCR、微视频等多种形式去发现和宣传身边反映核心价值观的道德模范和道德行为，选树传颂“校园好故事”“校园好声音”“校园先锋”等。通过对线下实践的价值观层面的解读进一步唤起学生内心对自我、家庭、他人、集体、国家所负有的责任，唤起社会良知，激发促进社会公平、正义的精神引擎，提高大学生对社会主义核心价值体系的认知和认同水平，提高对核心价值观的认识、判断和选择能力，增强大学生对核心价值观践行的主动性和自觉性，使社会主义核心价值观成为其行动指南。

新媒体境遇下开展社会主义核心价值观教育，通过线上线下互动教育活动，使社会主义核心价值观教育不再是被动灌输模式，通过多向互动，将知、情、行结合起来，不断提升社会主义核心价值观的引领力，塑造大学生的核心价值观思维方式，形成核心价值观的行为模式。

三、重视平台建设，营造良好的舆论氛围

开展核心价值观教育，要重视环境的熏陶。马克思曾指出，“人创造环境，同样环境也创造人”[7]。习近平指出，“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”[8]在高校开展社会主义核心价值观教育，要重视新媒体传播平台的建设，形成立体化传播布局，更好地引领舆论话语，促进大学生核心价值观的塑造。

营造良好的舆论氛围，重视新媒体传播平台建设，要不断完善硬件建设。平台的硬件建设指的是为新媒体广泛传播和通畅传播提供各类基础设施和网络环境。营造良好的輿论氛围，要加强校园网络基础设施建设，提高网络覆盖校园率及信号传播的稳定性；要重视电子媒体配置，在学生聚集的处所安置LED、电子阅读器、电脑、平板电脑等电子媒体传播载体，使新媒体的传播作用可以随时发挥；要及时维修硬件，解决网络故障问题，保证其正常运行。通过以上措施进一步拓宽社会主义核心价值观的宣传教育渠道，发挥平台传播的价值引导、传递、影响的作用，使大学生能够在多种场合、以多种方式受崇高精神的洗礼、良好人性的熏陶，在耳濡目染中，提升思想道德境界。

营造良好的舆论氛围，重视平台建设，要持续跟进软件建设。软件建设指的是增强平台教育的吸引力，提高平台的访问量。因此，在内容上，平台建设要重视分析大学生关心、关注的话题和人物其后的价值观内涵，为大学生答疑解惑，为大学生的成长成才提供养分。在形式方面，平台建设要用通俗、生动的表达方式，如口语化、网络化用语，呈现方式以多媒体互动为主等，便于大学生理解和接受。社会主义核心价值观教育不是一朝一夕的项目，而是长期的工程。因此，平台的软件建设，既要搭建，更要持续跟进。

四、提升教师素质，提高教育水平

教師队伍是对大学生进行社会主义核心价值观教育的排头兵和引路人。中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出，要“建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍”[9]。

提升教师素质，提高觉悟是关键。习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出，传道者自己首先要明道、信道。坚定的觉悟认识，使教育者能够敏锐地把握有利的教育时机，组织开展生动活泼、形式多样的社会主义核心价值观教育活动，坚定大学生的社会主义核心价值观取向。新媒体大众化的传播中包含一些不健康的信息、不恰当的言论。如果不能对这些言论进行准确的批判分析，容易使大学生产生思想信仰的迷茫和失落，造成认知偏差和价值冲突。坚定的觉悟认识，使教育者具有高度的政治观察力和对信息的敏感度，能够甄别形形色色的网络信息，坚决抵御负面舆论、造谣传谣，能够对不良信息进行有理有据的驳斥，澄清错误的看法，帮助学生树立正确的价值观，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

提高教师的觉悟，可以通过系统的理论学习，提高理论修养，使教育工作者思想政治觉悟有扎实的理论支撑。还可以通过社会考察、挂职锻炼、支教支边等多种途径，使教师深入到社会主义国家建设的实践中，开阔视野，切身感受国家发展的脉搏，深刻领会弘扬社会主义核心价值观的意义所在。

提升教师素质，务必要提高教师新媒体传播技能和技巧。新媒体境遇下，教师开展宣传教育工作要熟悉网络技术，懂得新闻传播的原理，以便高效及时利用平台传播社会主义核心价值观，把握舆论的主阵地。此外，教育工作者还要提高思想政治教育的能力和文字驾驭能力，把握学生思想动态，运用95后学生熟悉的语言表达方式，有效地从思想上引导学生，从方法上指导学生走出价值观的误区，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。各院校可以通过进修、培训、参观、交流等方式来提高教师队伍关于新媒体运作能力等方面的素质，使教师队伍能够胜任新媒体环境下的核心价值观教育工作。高校在运用新媒体开展社会主义核心价值观教育过程中，要提高教师队伍素质，发挥引路人的作用；完善平台建设，深化互动教育，将知、情、行结合起来，提升社会主义核心价值观的引领力，帮助大学生成功地塑造社会主义核心价值观的思维方式与行为模式。

参考文献：

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.

[2]习近平.习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话[EB/OL].（2014-10-15）[2017-09-23].http：//www.71.cn/2014/1015/784123.shtml.

[3]刘云山.着力培育和践行社会主义核心价值观[J].理论学习，2014（3）：5.

[4]列宁.帝国主义是资本主义的最高阶段[M].北京：人民出版社，1959：53.

[5]杨振闻.实现社会主义核心价值观认同的难题与对策[J].青海社会科学，2015（4）：2.

[6]刘书林.社会思潮与青年教育研究[M].北京：高等教育出版社，2010：246-247.

[7]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：92.

[8]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[EB/OL].（2014-02-26）[2017-09-23].http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0226/c64094-24464564.html.

[9]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报，2013-12-24（1）.