新技术在小学数学教学中的应用

黄姝颖

摘 要：小学教育在我国九年义务教育过程中占有重要地位，是整个教育过程的基础环节，所以在小学数学课堂上构建高效课堂在教育过程中尤为重要。数学课程是小学教育体系中的重要组成部分，被称为主科，是值得重视的一门课程。随着教育体系的改革，新课改不断对数学课堂提出要求，小学数学课堂应该利用新技术构建高效的教学模式。

关键词：新技术；小学；数学教学；应用

随着以人为本理念的推行和不断深化，新技术的不断深入，利用新技术的教学过程可以达到以学生为教学主体的目的，教师也可以根据学生在新技术下学习的反馈意见来更新技术应用，根据学生的需求，创新教学模式与技巧，达到提高学生学习积极性、集中学生课上注意力、提升学生学习兴趣、构建高效的小学数学课堂的目的。

一、信息技术在小学数学教学中应用的现状

1.为用而用，以辅代主

现在利用多媒体课件辅助教学的数学教师是越来越多了，这种教学手段虽得到了广大教师和学生的认可，但是如果仔细观察，发现许多教师认为只有选用现代化的多媒体辅助教学才显气派，往往置教学内容不顾而追求形式。

2.重视课件，轻视教法

许多青年数学教师依赖课件授课，忽视了直观的形态教学模具、板书在课堂教学中的作用，忽略了对教学方法的研究，对教学模式的选择，本末倒置，以至于课堂教学缺少新意，课堂上出现教学错误现象，失去了其輔助教学的作用。

3.内容花哨，喧宾夺主

在数学课件的制作中，一些教师为了使学生产生兴趣，往往追求背景设计的华丽，这种只求装饰不求效果的课件，结果导致学生的注意力迟迟不能集中到需要关注的蕴含着潜在数学内容和关系的对象上。

4.形式繁琐，环节机械

教师的多媒体课件制作技术参差不齐，有的课件只是让书本搬家，把教材、教案、图片简单地搬到电脑上，重形式而轻内容，使多媒体课件看上去像一块块美观漂亮却内容贫乏的黑板报，多媒体增进数学课堂形象直观教学的良好效果难以显现。

二、利用多媒体教学

小学教育在国家九年义务教育培养人才的整个过程中占据着非常重要的地位，小学教育工作在我国每个学生的整个教育过程中都占有尤为重要的地位。因此，只有打好小学教育的基础，才能建立未来的教育事业。小学生正处于充满好奇心，拥有强大创造力的阶段。小学生正处于大脑高速发育的阶段，外界的刺激对于大脑发育极为重要。数学课是小学教育中的重要课程，构建高效的小学数学课堂就要把提升学生学习兴趣放在教学的首要位置。

多媒体教学为传统教学带来了较大的冲击，教师应该把握好时机，在课堂上有效运用多媒体进行教学。例如，教师在讲解苏教版三年级上册第六单元“平移、旋转和轴对称”时，教师可以先利用幻灯片，在幻灯片上放映蝴蝶、故宫、树木等图片，让学生找这些图片的共同点，从而从具象中学习轴对称。有了客观上的认识，便可以开发学生的想象力，让学生举一些生活中的例子，寻找生活中身边轴对称的例子，便于学生对知识点的掌握。又如，在学习苏教版小学数学四年级上册第三单元“观察物体”时，教师可以利用多媒体课件，在课件上旋转物体，让学生观察物体的前面、右面、上面，寻找不同，并画下所观察到的物体的不同面，总结观察时要注意什么。

三、利用微课堂教学

1.微课堂的组成

微课的开展主要基于微视频，视频媒介是微客开展的主要载体，视频主要记录了教师在教学过程中、在课堂上讲解的内容，包括了知识点，和其教学主要内容的重点、难点、疑点，视频也包括教师在课下针对教学内容展开的活动。基于微视频，微课堂还包含着微点评、微反思、微练习、微学案、微教案、微课件、自主学习任务单等。

2.在小学数学教学中运用微课堂

教师在课堂不能做到完美，事无巨细，但基于科技载体的互联网教学就可以完善教师教学内容的同时也关注学生的反馈，达到更好的教学成果。数学教学是小学教学中的难点，也是学生未来学习的基础，基于微课载体下的小学数学课堂可以有效改变数学的学习环境，提高学生学习兴趣及学习效率。

微课教学时间短，由于微课是基于微视频展开的教学，所以视频的时间较短，每一个视频都只有5～10分钟左右，主要为了讲解其中某一个知识点；可以反复学习，因为微课堂是以视频的形式进行学习，所以可以进行反复学习；及时反馈学习成果，微课还包含有微点评、微反思、微练习等，学生可以在观看完教学视频，进入课后练习页面，针对刚学习过的内容做题，查看自身的学习效果。在传统课堂上，学生听完一整节课，或许会有许多疑问，只能通过课下询问老师的形式来解决自身课堂上遗留下的问题，但老师的时间也有限，课间时间也较短，许多问题不能及时得到解答。如学习五、六年级的内容时，教学内容越来越难，学生在课堂上没有听懂，就可以在课下利用微课堂来学习，巩固学习内容。学生也可以在微课做题，学生可以在微反思的界面总结反思，避免出现此类重复性的错误。

综上所述，随着科技时代的到来，小学教育也要跟上时代潮流，可以利用多媒体和微课堂来进行教学，既可以提升小学生对于数学的学习兴趣，又可以达到提升小学生学习能力、提高学习效率的目的。

参考文献：

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[2]郑洪艳.形象，生动，直观：新媒体在小学数学教学中的应用[J].数学大世界，2016.

[3]张建其.新媒体技术在小学数学中的应用[J].教育，2013.

[4]王华.新媒体渗透教学：浅谈多媒体技术在数学课堂中的运用[J].陕西教育，2011.