略谈小学语文教学中的阅读价值

封建月

摘 要：本文阐述小学语文教学中的阅读价值，首先引领学生广泛阅读的作用，接着诠释了让学生认识到阅读的意义，最后细致入微的分析了增强阅读与学习的策略。本文系教学所得，教海茫茫，岸边漫步，一纸浅见，商榷同仁。

关键词：小学语文；教学；十九大精神；阅读价值；学习

一、引领学生广泛阅读

引领小学生有所选择的阅读，吸收好书中的精髓。让他们提高审美情趣，提升自身的综合素质，走进知识与智慧的海洋、走进文明的殿堂；让他们掌握广博的知识，更主要的培养喜欢阅读的习惯。我们每一个人在教学之中，要勇于担当，奋勇前进，面对困难，一往无前，不忘初心；勇于解决学校的需要，完成我们伟大的历史使命，逐梦前行，失志不渝，再接再厉；我要带领学生勇于用我们的信念去开拓，我们要以用之不竭的勇气，披荆斩棘，生机勃勃斗志昂扬。中国梦离不开我们每一个人的拼搏，我们要用自己的努力，博览群书，给学生做出榜样，为学校为国家為事业奉献出自己的青春，同时我们要感染学生，引领他们、陶冶他们，让孩子们的心中永远充满着阳光，让春夏秋冬每一分每一秒都在无愧于时代的人生中精勤度过。

二、让学生认识到阅读的意义

书籍是人类进步的阶梯，语文教学更离不开阅读。扩大学生的阅读面，增加阅读量，引导孩子们多读书、读好书，鼓励孩子们自行读书，让课外阅读与课内阅读有机的结合起来，不断的提升他们的综合素质与审美情趣，让孩子们通过阅读，变得温文尔雅、变得通情达理，让他们走进卓越和文明的殿堂。通过阅读满足孩子们对知识的需求，让孩子们有厚积薄发的能力，通过阅读让孩子们的精神世界能够得到清洗和净化；通过阅读，让孩子们的个性得以凸显。阅读种下了智慧的种子，让沁人心脾的书香在校园里弥漫，让学生们通过读书，得到各种知识的陶冶。古往今来，世界上无数英雄伟人无不是通过大量的阅读提升了自己，很多卓越的领导人，他们的一生都是在阅读中度过的；通过阅读，孩子们可以看到整个世界、会丰富人生的乐趣、会增加知识和修养；阅读会把学生们带进一个神奇美妙的广阔天地，阅读就是学习圣贤，就是和世界沟通，就是和心灵对话，阅读的好处是难以言说、无穷无尽的。

三、增强阅读、学习的策略

1.端正阅读态度。

阅读就是学习，首先要树立正确的学习观念，认识到阅读、学习的重要性，有了正确的认识才会有积极性，才会有初步的动力，才会有进一步精进学习的可能性，才会有更深层的发展。并且要认识到不足之处，树立阅读与学习的目标，让学生严格自我约束，认真体悟所阅读书籍的价值。阅读可以参照《中国小学生基础阅读书目》，这是由朱永新创办的公益研究机构“新阅读研究所”组织推荐的阅读书目，包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，琳琅满目，按图索骥、受益良多。

2.给学生建立阅读与学习的制度。

制度有了，就有了刚性的支撑。大家共同遵守制度，奖勤罚懒、奖励优秀、鼓励先进，让大家的阅读与学习有一定的动力。狠抓落实、相互监督，对于消极的学生巧妙的引领与鼓励。比如有的孩子阅读了一部作品或者作品的一个章节，就让他来讲述一下这部分的内容，孩子们都有表现欲，鼓励他们大胆的表现自己，再给予一定的鼓励，哪怕是一朵小红花，对于孩子们来说，也是一种成就感。组织一些茶话会，让孩子们领家长来学校，讲述阅读与受益，这样就把阅读的习惯延伸到了家里，孩子们有了更好的阅读环境，孩子们就会更加喜爱阅读和学习。

3.丰富阅读与学习的内容。

学习的内容单调，学生就会对学习没有兴趣。内容方面要注意编排，以人为本，让所有的学生，一边阅读学习，一边感觉到喜闻乐见，大家群情踊跃，你追我赶，其乐融融。反之，缺乏生机，干燥枯瘪，让学生失去学习的热忱。比如找一些绘本，有的人提出过，绘本不适合大一点的学生学习，只适合给低龄儿童。其实没有这么严格的一个界线。绘本能够给孩子们甚至大人增添阅读的兴趣，精致的装帧、五颜六色的图画、充满诗意的构想，能吸引学生们的眼球；根据心理学家研究，阅读的时候文字并不是唯一的，一个人的读图能力提高了，往往他的文字能力也能够随之增强，如果只是一味地让孩子们阅读文字，他们就会产生畏惧心理和厌烦心理，图画绘本能够增强阅读能力，还对儿童的心理发展、思维逻辑想象力，都有深远的促进。

4.注重阅读交流。

思维和思维碰撞能产生智慧的火花。经常沟通交换心得，能够彼此激励，也容易达成共识、取的好的阅读与学习结果。谚语说重在参与，让每个学生在参与中得到成长和快乐。读了一本作品，你有什么心得？你怎么看待主人公的？这部作品最突出的部分是哪一章？如果我们来演这部作品，你愿意演哪一位角色？这个作品的结局你喜欢吗？如果让你来修改，你打算给它一个怎样的结局？和以前的作品相比，你感觉你阅读的作品哪一部你最喜欢？你从中最受益的是什么思想？在生活当中，你借鉴了书中的什么理论？在写作文的时候，你阅读的作品对你有帮助吗？哪一部作品对你的帮助最大？为什么？下一步你准备找哪一种作品来阅读？凡此等等，不一而足。

“一个不爱读书的民族，肯定是没有希望的民族，一个崇尚读书的民族，则肯定蕴蓄着巨大的发展潜力。”总之，做为一名小学语文教师，要抓住小学生好奇心的特点，及早的带领孩子们走进阅读天地，让他们开始美丽精彩的阅读人生，让他们学会诗意的栖居，让他们拥有五彩斑斓的阅读生活。

参考文献：

[1]罗小萍.浅谈有效指导学生课外阅读的方法.学周刊，2017（04）.

[2]祝新华.六层次阅读能力系统及其在评估与教学领域中的运用，小学语文，2008，（4）：4-7.