健康教育在儿童白血病甲氨蝶呤化疗期间的应用

彭九兰

（福建省福州儿童医院血液内科，福建 福州 350005）

白血病是是小儿时期最常见的肿瘤类型，目前临床上还没有彻底根治的药物，多采用化疗来进行治疗。甲氨蝶呤化疗是常见的化疗方案，其主要是作用与防护神经中枢白血病以及髓外复发。白血病患者有益年龄较小，突如其来的疾病打击会对患者的身心健康有一定的影响，应及时进行有效的护理。本次旨在分析健康教育在儿童白血病甲氨蝶呤化疗期间的应用，现做如下汇报。

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院2016年3月--2017年4月收治的68例白血病行甲氨蝶呤化疗的儿童，按照随机数字表法分为实验组和对照组，每组患者34例。实验组：男17例，女17例，年龄3-11岁，平均年龄（6.5±2.5）岁；对照组：男18例，女15例，年龄4-12岁，平均年龄（7.5±3.5）岁。将两组患者基本资料进行精细对比分析，差异不明显（P＞0.05），具有临床可比性。所有患者均由家属签署知情同意书。

1.2 方 法

两组患者入院后，进行相应体征检查，确诊病情后，实验组给予健康教育护理治疗，对照组给予常规护理治疗，具体方法如下：（1）定时进行生命体征的检测，指导患者多进食高维生素、高蛋白的食物。（2）心理护理：向患者讲解疾病的相关知识，缓解心理压力的方法，多与患者进行沟通，疏导患者的不良心理情绪，增强其战胜疾病的信心[1]。（3）根据患者的年龄、病情、家庭状况、文化水平等差异，运用通俗易懂的语言和方法，并结合相关的健康教育方式来进行针对想的讲解，并定期对患者的知识了解情况进行评估，在次进行调整教育，提高患者的治疗依存性。

1.3 分析指标

分析两组患者的住院时间、焦虑评分、抑郁评分、血β-绒毛膜促性腺激素时间、自我护理能力评分。白血病行甲氨蝶呤化疗的儿童自我护理能力评分标准，采用自我护理能力测定表，得分越高，自我护理能力越好[2]。

1.4 统计学方法

SPSS19.0软件分析，计量资料用t检验，采用(±s)表示；计数资料用 检验，采用%表示，P＜0.05,两组患者资料对比有差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者住院时间、焦虑评分、抑郁评分、血β-绒毛膜促性腺激素转阴时间对比

两组患者各项指标对比，实验组住院时间、焦虑评分、抑郁评分、血β-绒毛膜促性腺激素转阴时间低于对照组，P＜0.05，详见表1。

表1 两组患者各项指标对比（ ±s）

表1 两组患者各项指标对比（ ±s）

项目 实验组（n=34） 对照组（n=34） t值 P值住院时间（d） 11.8±5.6 16.3±8.9 2.495 ＜0.05焦虑评分（分） 34.21±4.12 40.05±4.78 5.396 ＜0.05抑郁评分（分） 33.74±3.25 39.81±4.16 6.705 ＜0.05血β-绒毛膜促性腺激素转阴时间（d） 12.3±6.1 18.6±9.1 3.353 ＜0.05

2.2 两组患者自我护理能力评分对比

两组患者自我护理能力评分对比，实验组高于对照组，P＜0.05，详见表2。

表2 两组患者自我护理能力评分对比 n（%）

3 讨 论

白血病患儿年龄较小，心理承受能力较弱，不能正确的面对，应及时进行有效的护理，缓解患者的心理压力。

本次研究结果显示，实验组自我护理能力评分高于对照组，住院时间、焦虑评分、抑郁评分、血β-绒毛膜促性腺激素低于对照组，P＜0.05。具体分析如下：健康教育路径是一种系统、规范的教育方法，其预见性和针对性较强，可以明显改善患者的不良情绪和行为表现，对于治疗有极其重要的作用。使用健康教育路径来对患者进行护理，护理人员可以根据患者不同的需求来进行针对性的护理，提高患者的自我护理能力和护理质量[3-4]。

综合上述，健康教育在儿童白血病甲氨蝶呤化疗期间的应用效果明显，患者自我护理能力得分较高，值得临床推广和应用。