中学体育教学中快乐体育理念的引入实践尝试

彭翔

摘 要：“安全健康第一”是我们每个人都需要坚持的理念。所以，在体育教学中，教师要改变教学观念，让学生喜欢上体育课，感受到体育运动是一件愉快的锻炼活动。快乐体育是一种全新的教学理念，是让学生在体育运动中乐学，并在学习过程中体验运动带来的乐趣。这种思想应用到中学体育教学中，一定会收到良好的教学效果。

关键词：中学体育教学 快乐体育理念 实践尝试

中学体育教学是体育锻炼的入门阶段，首先教导学生学会正确的锻炼方式，传授学生锻炼身体的理念，明白体育锻炼的重要性，最终再要求学生乐于体育运动。传统体育教学模式包括准备环节、训练环节、结束部分，传统的教学模式虽然能较好完成教学计划，但是，它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制， 单纯强调了以教师为主导的作用， 忽视了学生的主观能动性和学习方法， 也会使得体育教育变得枯燥无味。让学生明白体育锻炼的重要性可以让学生们树立自己的目标，即使以后不在学校生活，也会坚持去锻炼，达到强身健体的效果。因此采用合理有效的方法在教学中引入快乐体育的理念就十分重要。

一、快乐体育理念的含义及重要性

1.快乐体育理念的含义

最初，快乐体育在我国的提出是在二十世纪八十年代。快乐体育是指从情感教学入手， 对学生进行以健全的身体教育和情感教育为目标的体育教育理念。它要求在教学过程中充分调动教和学的积极性， 达到教师乐教、学生乐学，并始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得成功的快乐的一种体育教育思想。快乐体育的目标就是使学生明白自身在学习中的主体性，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。简而言之，快乐体育理念就是在欢乐、愉快的气氛中进行体育活动，寓教于乐，这才是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。

2.快乐体育理念的重要性

一方面，在以往的体育教学中，内容比较枯燥。教师进行理论讲解和动作示范，学生按照要求操练，这种教学方式显得呆板，组织形式单调，学生们体育活动的空间有局限，忽略了对学生能力的培养，形成了教学“军事化”的情形，严肃有余，活泼不足。学生在体育活动中，完全体现不出学习的主体性，学习比较被动，体会不到乐趣，所以学生们渐渐的就丧失了学习的兴趣。

另一方面，用灌输式的教学不仅教学效果差，而且学生的锻炼效果也相对较低。进而，运用快乐体育的教学形式，使其对体育教学产生了一定的积极影响，促进学生厌学问题的解决。所以就能看出，随着教育改革的深入和发展，体育教师要结合相关的教学理论和实践，从深层次解读快乐体育是非常重要的。

二、中学体育教学中快乐体育理念的引入实践

1.树立以人为本的快乐体育教学理念

随着教学的改革，我们的教师要改变传统的教学观念，逐渐在教学过程中引入现代体育教育的理念，将“以人为本、健康第一”作为新时代的教学观念。在今后的教学过程中即把学生身心健康放在第一位， 一切以健康为中心。其次，以人为本的办学理念要求我们必须认识到，学生使学习的主题，是锻炼活动的主体，自我发展的主体。另外在进行快乐体育教学时，要注重学生全面发展，要把尊重学生的需要和重视学生的情感体验和促进学生全面发展作为教学的核心。因此，体育教师掌握着教学方向、进度和内容，要用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，生动活泼的形象教育和影响学生，充分发挥教师的主导作用，教师要以启发式教学为主，与创造性的教学方法有机统一， 注重发展学生动手动脑能力，引导学生成为活动的主体。最后，让学生了解体育锻炼的乐趣，并坚持去锻炼。

2.加强体育教学内容的趣味性

要想在教学中引入快乐体育教学理念，就要在教学过程中认真贯彻现代教学理念，要使教师“乐教”与学生“乐学”，就必然要求體育教学内容和过程脱离科学性，要遵循学生的身心发展规律与教育教学原则，从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于乐，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在游戏中体现体育教学内容，达到快乐体育教学的目的。另外，把相关的游戏贯穿于体育课的各种环节，即有利于活跃课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，也为了把课堂还给学生，展现学生的主体性。

丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣、逻辑性强的教学内容， 可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发起学生更高水平的求知欲。因此在中学体育教学中更应该增加趣味性的项目， 以适合学生的需要。

3.转变体育教学方式

长久以来，我国传统的中学体育教育一直以注入式教学占主导地位，从而使中学体育教学枯燥、呆板、单一。为了给予体育教学更大的活力，达到快乐体育教学的目的，应该从转变体育教学方式出发，设计合理的教学模式，变单一技术教学能力、情感开发运用的教学过程转变，让学生体会到运动的乐趣， 并进一步转化为相应的能力。

为了转变体育教学方式，可以通过创设情景，把精神内容添入到枯燥的体能锻炼， 可以赋予艰苦的体能运动以丰富的精神内容。通过教学方式的转变，把传统的技术学习中的痛苦变为精神上的快乐， 使学生在精神上的乐趣中锻炼能力。在教学过程之后，如果可以促进学生运动能力、身体素质的提高，便达到了快乐体育教学的目的。

结语

中学生正是身体成长的关键时期，也是培育身体素质的重要时期，学生们喜爱运动，乐于活动，参加体育锻炼是他们的基本需求。因此，快乐体育教学理念的引入能进一步激发学生的活动兴趣，满学生们的学习愿望，帮助中学生培养自我体育能力与完美的人格，让学生们在早期养成一个乐于锻炼的好习惯。总之，快乐体育符合现代教育“以人为本”的理念，我们要取代传统的教学方式，面向学生的发展，着眼于未来。从符合学生身心成才的角度去诠释教学，通过多种教学活动，激发学生对体育学科的兴趣，提高学习的积极性，让中学体育教学焕然一新。

参考文献

[1]钟胜强.浅谈中学快乐体育教育，教育艺术，2010

[2]王锦屏.快乐体育与素质教育.福建体育科技，2000

[3]赵立.浅论技能学习，新学习理论与快乐体育，体育教学，2002