对提高农村初中数学教学质量的几点新认识

郑军星

摘 要：随着经济的快速发展，教育的地位越来越高，农村作为现代发展的重中之重，农村的教育越来越被人们重视起来。目前，城市与农村教育发展不平衡，农村课堂效率较低，教学方法有待更新。因此，对于农村初中数学教学来说，不断创新教学模式，一切为了学生，点燃学生的学习兴趣，帮助学生重建数理逻辑，提升学习效率具有重要作用。在新课程改革的背景下，提高教学质量是每一位教师面临的紧迫课题。本研究主要针对农村初中数学教学质量的认识展开研究，并对此提出建议。

关键词：农村 初中数学 教学质量

一、对提高农村初中数学教学质量的几点认识

1.对提高农村初中数学教学质量中教学方法的认识

目前农村初中数学教学的形势较为严峻，政府投资规模不够，学校条件较艰苦，师资力量不足，数学教师工作量大，导致初中数学教学方法单一，只是单纯围绕教材展开学习。教材是一个重要材料，帮助教师实现课程目标，为学生提供学习活动的基本线索，但并不是课堂上的唯一。现阶段部分老师无法做到加工提炼教学内容，进行化难为易、化繁为简。这就导致本身由于家庭或社会环境影响不爱学习或者基础薄弱的学生对学习更加失去兴趣，上课玩耍睡觉，课前不预习，课后不复习，厌学现象严重，作息不规律，造成恶性循环。

2.对提高农村初中数学教学质量中思维培养的认识

根据新课标的要求，数学学习的过程，要充分利用生活中的事物，能够联系到生活的场景，因此，对于数学思维的培养尤为重要。在初中数学教学过程中，学生学习到数学知识固然重要，但绝不应该以仅学会知识为目标，更重要的是在学习知识的同时培养数学思维，这是一个长期积累知识，在探寻中收获认识的过程。而在目前的农村初中数学教学的过程中，大部分只是将数学知识传授给学生，提高学生的应试技巧，急于提升升学率，疏于引导学生进行深入思考，培养学生的数学思维。

3.对提高农村初中数学教学质量中课堂效果的认识

教学课堂是学生直接获取知识的场所，在进行农村初中数学教学研究时发现在部分农村初中数学教学课堂上效果较差，课堂气氛不够活跃，学生思考的积极性和主动性较低，学生课堂效率较低。在以往的数学教学课堂上，初中数学教师没有对教材进行深入研究，也不够了解学生的心理，没有把学生放到主体地位上。这就导致了教学形式比较单调死板，教师占据主导地位，很少留给学生独立思考的时间和互动的机会，课堂气氛较为沉闷，由于学生在课堂教学中有效注意时间较短，因此单调不变的教学形式，导致学生学习注意力更加分散，学生在僵硬的气氛中结束课程，效果不佳。

二、对提高农村初中数学教学质量的几点建议

1.对提高农村初中数学教学质量中教学方法的建议

要改变目前现阶段农村初中数学教学现状，必须改变教学方法。教材只是学生获取数学知识的途径之一，作为初中数学教师，在遵循课程标准的基础上，加工提炼出教学内容，进行化难为易、化繁为简。教师可以根据学生的学生情况对数学教学进行适当的调整，控制好教学内容的深度和范围，创造性地使用教材。同时，要注重增强学生对学习数学的兴趣，将强制性学习转变为培养学生对数学的学习主动性。在进行农村初中数学教学的过程中，多关注学生，少讲多练，在练习中提高学生学习能力，尊重学生的个体差异，给学生较大的自由发挥空间。此外，初中数学教师应该将正确的学习方法告诉学生，重视学生的理解能力、分析能力、计算能力、空间想象力和逻辑推理能力，让学生学会将数学运用在实际生活中。

2.对提高农村初中数学教学质量中思维培养的建议

思维是一种综合能力，包括理解力、分析力、论证力等。要使学生从根本上学会数学，就要培养学生的数学思维和创新意识。目前农村初中数学教学主要就是加强学生的数学学习训练，这也是学习数学过程中的重要环节。在数学训练的过程中，教师要注重学生的差异性，因材施教，让学生掌握总结归纳能力，理解初中数学中的规律性和条理性，在不断训练的过程中积累经验，培养数学思维。因此，农村初中数学教师要设计一些启发性强，注重培养探究能力和数学思维的训练，比如内容丰富、形式多样、贴近生活的實践训练，带有图画、表格等趣味性逻辑性较强的训练，提升学生的学习兴趣，让学生体会思考问题的过程，切实发展数学思维。

3.对提高农村初中数学教学质量中课堂效果的建议

随着教育的不断发展和新课程改革的推进，面对农村初中学生基础薄弱的问题，数学教师必须在课堂上将基础打好，放慢教学进度，尽可能为学生思考问题留出多点时间，保证每一位学生都能够基础过关。在此基础上，尽量创造轻松愉快地课堂氛围，发展学生个性，激发学生的学习兴趣。课堂上数学教师应着重注意学困生，学困生大部分缺乏信心，教师应与他们进行互动，给予充分的鼓励和表扬，出现错误时也不要体罚或者变相体罚，不要侮辱学生人格、打击学生自信，要进行耐心的讲解指导，允许错误出现，鼓励学生在课堂上勇于提问，敢于发表见解，增强学生的自信心，提高学生的课堂参与度，让学生获得学习的乐趣。在学生对数学学习兴趣被激发出来之后，学生的学习效率会进一步提高，做到课前预习，课上努力，课后复习，认真完成教师留的各项训练任务，逐步提高学习成绩。此外，在农村初中数学教学课堂中，教师要多使用课件、多媒体等设备，扩大教学容量，加深教学深度，将原本平面固定的教学内同动态化，提升课堂趣味性，让学生发散思维，提升学习积极性，更好更快地接受知识，提高课堂效率。

参考文献

[1]冀金贤.初中数学课堂教学模式的改革[J].考试周刊，2016（17）.

[2]吉永菊.如何提高初中数学课堂教学实效性[J].中国校外教育，2015（27）.