浅谈如何创设小学语文课堂教学情境

解庆丽

摘 要：情景教学法是目前我国小学语文教学中影响较大的一种教学方法，是由李吉林老师提出并研究实验取得了显著成果的。所谓情景教学法，就是遵循反映论原理，充分利用形象，创设生动具体的教学情景，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进少年儿童心理品质的和谐发展的教学方法，也是达到最佳教学效果的一种方法。

关键词：语文 课堂 情境

情境与情景同义，《现代汉语词典》称为具体场合的情形、景象或境地。从中看出，无论什么情形、景象或境地，都必须是具体的，具体可感性是情境的特质。

心理学认为情景是对人体有直接刺激作用，有一定的生物意义和社会学意义的具体环境。情境在激发人的某中情感方面有有特定的作用。例如，在山野里闻虎啸与在动物园闻虎啸，人们所引起的感情是有区别的。

情境教学，指在教学过程中为了达到既定目的，从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，帮助迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能和谐全面发展，提高教学效率。

小学语文作为基础学科，具有工具性和人文性双重特点。不仅是学习的工具，认识的工具，而且是思维的工具，表情达意的工具。不仅具有实用工具，而且具有认识价值和审美价值。这就是意味着小学语文教学走“以情为中心”的道路是合情合理的，是真确的。

在长期的语文教学实践中，针对如何创设课堂教学情景，我们进行了多方面的尝试，觉得以下几点是行之有效的。

一、教学内容情节化

教学内容包括对已知的和未知的知识领域的再现和探索，每一个内容都有它的开始和结束。因此，在每节课教学内容的具体安排上，体现出“情节结构”，即事情的发生、发展、高潮和结局，选择恰当的时机突出的表现出来。例如《鸟的天堂》一课，在上课开始不久，便向学生提出“为什么说鸟的天堂的确是鸟的天堂啊？”这一问题，给学生造成悬念，激起学生想了解事情真正原因的欲望和热情。带着这个问题去学习，使学生产生“原来如此”之顿悟。而学习中的每个情节都要围绕着教学内容的中心，即“鸟的天堂的確是鸟的天堂啊”来讲授。整个教学过程中心突出，环环相扣，在一定程度上避免了教学上的平铺直叙，既提高了学生的学习热情，又让学生易于接受。

二、语言表达感情化

课堂教学的大部分信息是通过教师的语言传输给学生的，要创设良好的教学情境，就要十分注意教师口头语言的表达。大纲对小学教师语言的基本要求：“语音规范，词汇规范、准确生动，富有感情，通顺流畅。”在此基础上，应再追求生动、形象、优美、雅致的较高标准。教师优美的语言能使学生情绪高涨，课堂的气氛热烈、积极。例如《少年闰土》一文，教师用轻快、活泼的朗读声调讲解“月下捉猹”一节时，学生就自然体会到少年闰土的可爱、勇敢的形象来。用低沉的语气讲闰土回去后“我”的心情，使学生体会出“我”的空虚、愤懑。教师借用语言的引导，使学生的思维沿着教师语言延伸、拓展。师生共同处在一种激昂、和谐、美好的教学情境中，就会收到良好的教学效果。

三、体态表达形象化

身体语言也叫体态语言，是指教师在课堂上以眼神、手势、体态为信号的体态语，它是教师传递信息、创设良好的教学情境的重要组成部分。在整个教学过程中，教师有意识地运用征求、探询、肯定、鼓励、赞许等目光、表情和手势来指导学生正确的感知和理解学习内容。同时，还要密切注意学生的表情、目光和反应，以此察觉学生对知识的掌握和理解程度，以便及时调整教学情境。在授课过程中，有个别学生“走神”或做小动作，教师可以暂停讲授，用责备的目光投向他们进行干预，避免用口头语言分散其他学生的注意力。如果偶然讲课中有失误现象，应该表现出坦诚的目光，虚心的表情，情绪稳定、镇静，既培养了学生有错就改、遇事不慌的美德，又稳定了课堂秩序。总的说，教师在课堂上体态应该是大方、沉稳，动作富有暗示性和启发性。

四、课堂板书简晰化

工整、条理的板书是创设良好教学情境的重要手段，它是教师必备的一项基本功。而板书内容的结构直接影响教学效果。根据教材内容和课时安排，体现教师主导意图的用主导型板书；体现学生的主体地位，发挥学生自主学习、主动学习的积极性，培养学生的思维、创造能力的可用主体型板书。这是教师常用的板书类型。另外，还有体现调动学生参与的积极性、强化师生之间的交流，达到思维共振的合作型板书、强调式板书、提纲式板书……无论是哪种类型的板书设计，都应简洁、清晰、重点突出为好，利于学生直观、记忆，也便于学生笔记和复习。

小学生的模仿性很高，特别注意模仿老师的笔体。因此，教师应注意板书时的规范和工整。简洁、清晰、流畅和美观的板书，能吸引学生的感官，沟通师生的交流，在一定程度上调动起学生的学习积极性。

时代在前进，形势在变革。但不管怎么改革，课堂教学这种形势是改不了的，课堂教学是向学生传授知识的重要途径。因此，创设良好的课堂教学情景仍是今后教学研究的一个重要课题。随着形势的发展和教材的变革，我们的教学方法也应不断地改革和创新。