职业教学中班主任高效管理的策略探究

赵朝保 陈英贤 周潇 罗倩

摘要：在新课程改革与不断深入的大背景下，对各个学习阶段的教学提出了新的要求。班主任加强对学生的管理，不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，同时对于学生以后的学习也有着十分重要的影响。本文首先阐述新时代班主任需要具备的自身素养，其次分析了职业教学中班主任高效管理的策略，旨在提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

关键词：职业教学;班主任;管理策略

一、新时代班主任需要具备的自身素养

（一）与时俱进的教育理念

教育理念是班主任素质的核心，直接影响着班主任管理班级的行为。与时俱进的教育理念指的是班主任绝不应该故步自封，满足于已有的知识、技能和成果，而是应该积极的学习最新的教育知识，不断地充实自己、及时更新教学理念，来更好的响应新时代的号召。根据我的了解，一些班主任教师困于教学任务和行政琐事，根本做不到专门拿出时间去阅读期刊、专著，对于最新的教育动态也不甚了解，这样的情况显然是与新时代的要求相违背的。

（二）整体发展观

这是班主任们在班级管理中需要尤为注意的一个问题，一个优秀的、符合时代要求的班主任，一定是拥有整体发展观的教师。实践中，教师或多或少的存在偏爱成绩优异的学生，过多的强调学生“主课成绩”，只“以成绩论好汉”的问题，而我们在这里提出的整体发展，指的是班级整体协调发展，不能根据教师个人的好恶，总是将注意力集中在一个或者几个学生身上;指的是鼓励学生整体发展，不能出现偏科，及时发现偏科的学生，并帮助他补齐短板;指的是系统发展，为学生确立起有层次的、循序渐进的学习系统，以帮助学生更加轻松地学习。

（三）多元化的评价意识

在目前“应试教育”的大背景之下，绝大多数的任课教师都会将考试结果作为评价学生优劣的最主要标准甚至是唯一的标杆，而事实上，这样的评价标准片面且偶然性强，与目前推行的新课改是相违背的。因此，教师需要拥有多元化的评价意识，善于发现学生的优点并多加表扬，建立起多元化、系统性的学生评价机制。

二、职业教学中班主任高效管理的策略

（一）班主任应增强自身管理意识

班主任在日常管理过程中，需要不断更新自身的管理意识，做到与时俱进。新课改中要求教师在开展管理工作中充分重视学生主观能动性的发挥，着重培养学生的创造性思维，让学生自己具备自己发现问题、解决问题的能力，进而形成良好的学习习惯。班主任要积极学习和借鉴全新的管理理念，学习新的教育理论，将学习内容扩展到心理学、教育学和管理学等，掌握学生的思想动态，有针对性的进行管理和教育。可采取主题班会的形式，达到课程改革理念与实践的统一，让学生担任主持人和讲解人，围绕主题展开讨论，班主任担任听讲者。在此过程中，学生通过相互交流，提高其口语交际能力和人际交往能力，同时还能充分了解和掌握到所学的内容和知识，另外还能积累大量的课外知识。

（二）班主任提升管理水平，运用现代网络技术进行管理

班主任可以用现代教育科学技术，比如各式各样的教育网站和论坛，把教学资源变得丰富，为班主任的管理提供了便利条件。班级管理方面的图书和论文为班主任工作提供了理论基础。想要获得班级管理工作的进步，就需要教师不断的进行反思和总结。目前我国比较好的网站有中国知网、中国教育网。随着信息技术的逐步普及，现在的学生家庭大部分都拥有笔记本电脑，学生基本都有智能手机，通过建立班级微信群，来加强对班级的动态管理，随时随地了解学生的动态，同时也建立一个家长微信群，把学生在学校的近期情况告诉家长，方便家长和教师沟通交流，不断提升班级管理的水平和效果。为了管理的方便，班主任一定要有一个动态管理的小册子，及时记录学生的变化，这样有利于管理，同时也方便班主任对学生的把控，提高班主任的管理效率。班主任可以在微信群中给学生们推荐优秀的书籍，从古代到现代，从小说到散文，随着时间的推移，学生将不仅积累了大量的课外知识，也学会怎样为人处世。班主任还可以和学生在“班级微信”上交流家长对学生的期望，通过讨论了解他们内心真实的想法。

（三）严于律己，发挥班主任自身的榜样作用

陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”班主任要发挥自身的榜样示范作用，以丰富的学识、高尚的素养，言传身教，通过自身人格魅力感染学生。在平常的工作中，班主任要保持良好的心态，乐观的态度，以平等的身份与学生交流互动，用正能量去感染学生，帮助学生树立自信。另一方面，严格要求自己，对待工作要认真负责，要求学生遵守的纪律自己一定嚴格遵守，例如对于早读课或集体活动等情况，班主任要比学生提前到，只有树立良好的榜样力量，才能让学生找到奋斗的目标，也让学生真正的服从班主任的管理。

（四）规范班级管理，形成良好班风

班主任在平时要加强规范管理，建设良好班风。班主任要在平等的基础上开展班级管理工作，要充分发挥学生的主体地位，可以通过建立民主化的班级管理来提高学生对班级活动的参与度和管理能力。班主任要加强对班干部的培养，发挥班干部的骨干作用，为其他同学树立榜样。另外可以建立“班级量化制度”，建立相应的评分标准，将学生的日常学习行为表现纳入考核体系，定期公示，并采取适当的奖惩措施。此外，为了保证班级的正常运作，形成良好的班级环境，班主任有必要将德育激励工作渗透到班级工作的每个细节中。良好的班风，体现在学生乐于学习，勤于学习，并且善于管理自己，这往往使得班级管理工作事半功倍。

结束语：职业学校是为社会培养技能型人才的基地，随着经济的不断发展和“工匠精神”的倡导，社会对于高素质技能型人才将越来越重视，职业学校班主任应当对班级的管理工作加以重视，班主任在平时要规范班级管理，形成良好的班风，加强对学生的综合素质教育。职业学校班主任作为学校管理工作不可或缺的一环，起着重要的作用，必须通过增强自身管理意识、发挥自身的榜样作用等多种方法来创新管理工作，从而提升班级管理工作的效率。

参考文献：

[1]张志琴，吴仕荣.重庆职业学校班主任队伍现状调查与专业化建设策略研究[J].科学咨询：科技·管理，2014，（12）：29-31

[2]魏燃.职业班主任对学生进行德育激励的策略[J].考试周刊，2016，（30）：172