文化承载视角下高校美术教育课程改革研究

刘响

摘要：在素质教育环境下，美术教育具有非常重要的现实意义，其核心就在于文化传承，而发扬文化需要以教育作为载体，所以，在美术教育中融入文化势在必行。而在高校美术教育中，课程改革是追本溯源、素质育人的关键所在，是美术技能教育与美术文化性相融合的重要途径。文化承载对于高校美术教育课程改革而言，既是精华又是保证，促使课程能够展现出复合性、人文性与交叉性等特性。本文首先对高校美术教育现状进行详细分析，目前高校美术教育缺乏清楚的美术教育目标，教学的内容也比较单调，部分院校也存在师资力量不足的情况，其次提出了文化承载视角下高校美术教育课程改革途径。

关键词：文化承载;高校美术教育;课程改革策略

随着素质教育的深化实施，美术教育也迅猛的发展起来，人们越来越关注美术教育的实效。但是，受以往美术教育“轻文化重技能”思想的影响，美术文化在美术教育中的作用一直不被美术教师所重视，这就导致学生在没有美术文化支撑的基础上进行美术学习，只知其形，不知其意的情况。在这样的背景下，高校美术教师在美术教学中，应以素质教育理论为基础，深挖美术教学中的文化因子，科学、有效的将美术文化渗透到高校美术教学中，这对学生美术创作和探究能力的培养具有重要意义。

一、高校美术教育的现状

（一）缺乏清楚的美术教育目标

当前国内很多高校在美术教育中都存在一个普遍的问题，那就是缺乏正确、清晰的人才培养定位，不清楚自己要培养什么样的人才。之所以会出现这种问题就是因为高校在美术教育中应用的还是传统的教学模式，未注重培养学生的美术创造力，过于注重专业技法课，忽视理论课，在教学中并没有将理论以及专业实践进行有机融合，教师也只是按部就班地教授学生教材上的知识，没有发挥出有效的引导作用。最终导致高校培养出的美术专业人才和社会对美术人才的需求之间存在一定的差距，不能真正达成社会效益，具备自己审美能力的学生数量更是不多。因此，这就需要高校美术教育能够清楚培养目标，进而有针对性地培养出社会需要的应用型人才。

（二）教学内容单调，师资力量不足

我国教育受应试教育的影响较深，高校美术教育也是一样，在教学中还是侧重于知识和技能的教学。当前时代在不断发展，在教学中需要注重加入一些现代化美术元素，进而激发学生对美术学习的兴趣。课堂教学较为枯燥和单一，就会使得教育没有活力，自然对人才培养也带去了消极的影响。虽然美术看起来是一门独立的学科，其实和别的学科之间也有联系，当前出现了多样化的文艺思潮，但是其中的积极思想并未表现在美术教育中，教学没有创新。

二、文化承载视角下高校美术教育课程改革策略

（一）特色实践课程设置

美术的社会和文化属性在美术活动中应该可以有更好的体现，在让学生理解美术文化的同时，也能提高学生的美术实际应用能力。教师可以积极引导学生开展绘画活动，引导学生运用线条、色彩等进行美术艺术的创新构图，构图中应该体现出时代的文化。绘画是美术教学最广泛的内容，几乎和各种文化进行了交融，通过绘画可以让学生更加的了解油画、粉笔画、水彩画、中国画的特点和形式，更能体现出绘画中的文化艺术，提高学生的美术文化素养。同时，高校美术老师也应该注意课外实践课程的建设，比如组织学生参观雕塑作品、美术展以及开展书法活动等都是增强学生美术文化气息，提高美术文化应用的有效途径。

（二）基础课程设置

在美术教育课程中，基础课程属于文化基础。高校美术教育课程是美术专业的教学课程，其中所涵盖的内容十分广泛，多学科交叉，具有一定的时代性。因此，在进行课程改革的时候，必须注重基础课程的设置，利用文化视角，有机融合多学科、各种美术内容与思想，促使学生形成良好的美术观念，提高学生的审美与创造能力，从而为学习专业课程内容奠定坚实的基础。

（三）加大对美术教学专业课程的设置

在高校美术教学中，学生的专业课程学习是十分重要的。在文化承视角下，高校美术专业的学生不仅需要掌握专业的美术技能和绘画技巧，同时还应该根据学生的实际发展情况，以及社会对美术专业人才的需求来满足学生未来职业发展的需要。首先在美术综合性专业课程中需要融入一些文化内容，老师需要对美术艺术的表现形式的文化脉络进行了解，并对形成美术技巧和方法的文化背景进行了解掌握，并对学生进行充分的讲解，使学生在做美术实践中可以构建完善的哲学思考模式，在文化视角的基础上对美术专业知识和技巧进行掌握。其次高校还应该在文化视角的基础上，对本地区的文化背景以及文化特点进行了解，并以此为前提，为学生设置合理的美术专业选修课程。例如在苏州，苏州园林是当地的一大建筑特色，高校美术专业可以设置苏州园林艺术鉴赏作为本专业的选修课程，一方面提高学生对本地区文化特色的理解，另一方面可以提高学生对艺术的审美能力。

（四）加大对美术专业人文基础课程的设置

在文化视角下，对高校美术教育课程进行改革，还需要设置一些人文基础课程，在美术专业教學中加入一些传统文化教学内容，提高学生的文化素养。同时高校还应该不断的培养学生的创造力和想象力，而学生创造力和想象力的发挥是需要灵感的，这就需要学生多学习一些多元化的文化内容，提高学生的文化内涵和底蕴。高校还需要重视学校的人文基础课程教育，采取多种多样的教学方法，不断提高学生的文化素养和人文素养。除此之外，高校美术专业在设置人文课程的时候需要对人文课程与美术之间的联系进行关注，遵循基础性和工具性的原则。多设置一些与人文相关的选修课程，例如中国民间美术、外国美术史、中国现代美术发展等课程，不断提高美术专业学生的人文素养。

结束语：总之，在素质教育的背景下，美术的教学不仅仅是让学生掌握美术的绘画技巧，更重要的是向学生渗透美术文化，通过美术文化来提升学生对美术的认识，从而推动美术事业的发展，提高学生的学习效率。同时对美术社会及文化的思考更有利于发掘美术的内涵，掌握美术的本质。

参考文献：

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[2]张宝生、张思明、祁晓婷.文化创意产业视角下的艺术教育发展路径研究[J].艺术教育，2015：112-113