浅谈高中体育课堂快乐教学法的应用

向彪

[摘 要：《体育与健康》新课标强调“以学生为本”，提倡“健康第一”。高中阶段，是一个人的能力和意识形成的关键时期，因此，在高中体育教学中，树立以人为本的理念，体现教与学的快乐特点，大力实施快乐体育教学，使学生以快乐参与为起点，积极投身体育锻炼，为终身体育、健康第一、协调发展奠定坚实的基础。

关键词：新课程；高中体育教学；快乐体育教学]

传统体育教学模式，通常俗称为“三步走”，即准备环节（队列队形和准备活动）、训练环节（主教材的教与练）、结束部分（放松整理活动），这种教学模式虽然能较好完成教学计划，但是，它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，单纯强调了以教师为主导的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。因此，必须改变传统的教学模式，构建适应时代发展要求的体育教学模式。快乐教育作为一种全新的教育思想和组织体育教育的具体教学模式，由于它全新的思路，独特的特点和良好的实施效果，以及它在培养学生主动学习的热情，近年来也已经广泛应用于高中体育教育中来。

一、快乐体育教学的内涵

快乐体育萌芽于20世纪60至70年代，而快乐体育在我国的提出是在20世纪80年代。快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和情感教育为目标的体育教育理念。它要求在教学过程中充分调动教和学的积极性，达到教师乐教、学生乐学，师生互动，并使学生在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得成功的快乐的一种体育教育思想。快乐体育的目标就是使学生成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。简单的说，就是在欢乐、愉快的气氛中进行体育活动，寓教于乐，这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。

二、实施快乐体育教学的基本要求

（一）树立以人为本的体育教学理念

现代体育教育的理念是：以人为本、健康第一。即把学生身心健康放在第一位，一切以健康为中心。以人为本的办学理念要求我们必须认识到，学生是锻炼活动的主体，是自我发展的主体，不论什么教育，都要发展学生的主体性。在体育教学中要重视师生互动，通过师生交往来培养学生的快乐体验和体育锻炼习惯，调动学生的积极性，使每个学生终身受益。“以人为本”理念的实施，需要建立新型的师生关系，改变以往体育教学中以教师为中心的模式。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，要用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，生动活泼的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用，以启发式教学为主，与创造性的教学方法有机统一，注重发展学生动手动脑能力，引导学生成为活动的主体。建立教师与学生之间的双边互动和谐的教学氛围。

（二）加强体育教学内容的趣味性

要使教師“乐教”、学生“乐学”，就必然要求体育教学内容和过程更富有生动性和趣味性。当然趣味性也不能脱离科学性，要遵循学生的身心发展规律与教育教学原则，从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于乐，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣、逻辑性强的教学内容，可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发起学生更高水平的求知欲。因此在高中体育教学中更应该增加趣味性的项目，以适合学生的需要。通过运用游戏比赛教学、能力分组教学、发现法、合作学习法等相结合，发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣，提倡重在参与、重在乐趣，使教学过程充满生机活力。

（三）转变体育教学方式

长久以来，我国传统的高中体育教育一直以注入式教学占主导地位，从而使高中体育教学枯燥、呆板、单一。为了给予体育教学更大的活力，达到快乐体育教学的目的，应该从转变体育教学方式出发，设计“创设情境→进入角色→活跃身心→锻炼能力→创造活动”这种更更加合理的教学模式，变单一技术教学向能力、情感开发运用的教学过程转变，让学生体会到运动的乐趣，并进一步转化为相应的能力。可以通过创设情景，把精神内容添入到枯燥的体能锻炼，可以赋予艰苦的体能运动以丰富的精神内容。通过教学方式的转变，把把传统的技术学习中的痛苦变为精神上的快乐，使学生在精神上的乐趣中锻炼能力。如在中长跑教学中可融入健美操有氧耐力训练，并可与球类运动相结合，让学生在愉悦的氛围中掌握适当的技术和科学合理的健身方法，体现主动、创新、实践、合作的教学特点，促使教师在具有新颖性的细节设计上的乐于教学实践，发挥学生的主动性、创造力和内在潜力，在精神上获得快乐体验。促进学生运动能力的提高，身体素质的提高，便达到了我们进行体育教学的目的和要求。

三、快乐体育教学法的意义

快乐体育教学倡导以教师为主导，学生为主体，以情感入手，在发展体力的同时进行知、情、意并重的人格教育，倡导学生主动地、愉快地学习，体现教是为了学的指导思想。

第一，它更新了思想观念，改变传统的单纯的教学思想，把先进的教学思想和教育观念不断地应用于体育教学的实践中，贯彻了新课标对于体育教育的要求，体现了先进性和与时俱进性。第二，它丰富和完善了高中体育教学方法，改变以前的传统的体育课教学方法，寓教于乐，使学生在快乐体育教学活动中强健了体魄，也让学生主动地学习，愉快地接受知识。第三，它很大程度上帮助培养了学生终身体育的意识和锻炼身体的习惯。高中体育教学是险学生终身体育的基础，对学生以后的运动意识和身体发展影响很大。快乐体育教学法能够在在平时的教学和活动中不断向学生进行自我学习、自我锻炼的教育，使学生乐于学习，乐于锻炼，从而培养他们自主学习的意识和自觉锻炼身体的习惯，为学生终身体育奠定基础。

四、结语

高中生正是身体成长的关键时期，也是培育身体素质的重要时期，他们乐于活动，参加体育锻炼是他们的基本需求，因此，快乐体育教学能进一步激发学生的活动兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，帮助高中生树立终身体育理念。从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力，发展智力。因此，在日常的高中体育课堂教学中，应大力推行快乐教学法。